把握信息反馈，优化教学过程

王芹芬

摘 要：随着我国综合实力的提高，人们对学生的教育也越来越重视。因此，在小学的教学过程中，小学数学教学也显得极为重要。但是在小学数学教学的过程中，仍然存在着很多的问题还未解决。因此，本篇文章主要对把握信息反馈，优化小学数学教学反馈进行分析与研究。

关键词：小学数学;教学;优化途径

随着小学课程改革的推进，在小学阶段的教育中仍然存在着许多的问题还未解决。因此，对小学数学教学反馈的途径进行优化的过程也越来越重要。本文将对如何优化教育反馈的方法进行深入探究和分析，这样可以促进小学数学教育的发展。在小学数学教学的过程中，小学数学老师可以通过优化反馈方法，提高学生的学习效果。同时，通过优化小学数学教学反馈方法，帮助小学数学老师及时掌握学生的实际学习情况。

一、小学数学教学过程中存在的问题

数学这门学科在学习的过程中需要运用到较强的逻辑性和思维能力，学生在学习数学的过程中应该逐渐提高自己的逻辑思维能力。小学数学老师的教学方法过于死板和单一。小学数学是数学启蒙的时代。小学生无法独立对数学的相关知识进行理解，也不具备相关的逻辑思维能力。在小学数学的教学过程中，逻辑思维和数学体系都需要小学数学老师进行正确引导进而帮助小学生形成和建立。大多数的小学数学老师的教学方式都是固定的，只侧重于讲一些知识点的概念，而不将知识点与实际相结合，导致小学生听不懂并且无法理解其原因，从而导致小学生的数学水平较差。大多数小学教师对小学数学教育的反馈不了解，小学数学老师对学生的学习情况不清楚，从而导致老师无法及时调整。良好的课堂气氛在小学数学教育中也起着重要的作用，但在大多数小学课堂中，课堂气氛并不活跃。这使得小学生在课堂上感到无趣，不能专心学习，甚至还有部分小学生对数学失去兴趣。还有部分的小学数学老师无法对小学生的逻辑思维进行发散。在教学的过程中，解决问题的方法单一，无法提高小学生思维发散能力与创新创造能力，从而也降低了小学生对学习数学的兴趣以及动力[1]。

二、优化小学数学教学的途径

在小学数学的教学过程中，小学数学老师的教学方式不能过于固定，应该进行适当地创新。老师可以将课堂教学不局限于学校内部，采用开放式教学。例如，将小学数学知识与实际相结合，带领学生到超市了解超市的物价，学习一些简单的相关知识。这样不仅可以使小学生学到一些关于数学的知识，还可以提高他们对数学学习的兴趣，使他们明白数学在生活中的重要性。另外，营造良好的课堂气氛对学生的学习也起着重要的作用，良好的课堂气氛不仅能使学生把注意力集中在课堂上，而且能使他们更加关注课堂。老师可以将学生分成小组进行小组讨论。除此之外，还可以进行小组之间的比拼。这样不仅可以提高学生的参与度，也可以使他们专注于数学的学习。良好的课堂氛围，不仅能够使学生喜欢上数学，也可以使他们享受到数学学习过程中的乐趣。小学数学老师还应该提高学生的思维发散能力与创新创造能力，使学生在回答问题中能够做到举一反三，不会因为题目的一些变化而犯同样的错误。小学数学老师还应该引导学生主动思考问题，使学生从父母与老师的要求下学习变为自己主动去学习[2]。

三、小学数学教学反馈的优化途径

小学数学老师应该为了在教学过程中可以根据学生的情况进行适当的调整而在课前进行充分的备课。在課堂上通过对学生进行提问或者对学生进行相关测试来了解学生的具体情况，并且及时做好相关的反馈。除此之外，小学数学老师还应该清楚地理解教学目标和教学的要求，对不同于教学任务的教学内容提供适当的反馈，并确保反馈的内容是真实的。小学数学老师还应该根据学生对教育内容的需要，给出更为恰当的反馈信息，根据学生的学习方法，在学习策略上必须重视反馈信息。小学数学老师对成绩较好的学生应该多关注如何挖掘和激发潜能的反馈，对于在数学方面成绩相对薄弱的学生应该根据实际学习情况提供策略性反馈。除此之外，小学数学教学的反馈信息还具有时效性。如果时间过长，没有及时更新学生的反馈信息，这会导致信息反馈对教学的优化能力降低。因此，小学数学老师应该在教学过程中时刻关注学生的学习情况，并且做好信息反馈工作。在小学数学老师的教学过程中，还要对师生之间的互动提高重视程度。正确的师生联系不仅可以缩短师生之间的距离，而且可以让教师及时了解学生的情况。所以，小学数学老师应该多和学生进行相关的互动，及时掌握学生的状况并进行反馈。这可以督促学生学习，提高学生的学习效率。但是信息反馈可能会受到不同因素的影响，课堂教育反馈可能会滞后，所谓延迟反馈就是在有效时间内提供精确的反馈，除了一定的时间范围外，反馈也会失去其功能价值[3]。所以，小学数学老师要对信息反馈进行多方面考虑，尽可能避免反馈延迟的问题出现。

结束语

总而言之，小学数学老师在教学过程中应该对教学信息的反馈提高重视程度，在教学的过程中根据学生的具体情况做出相应的调整，对教学过程进行优化。小学数学老师还应该在课堂上及时了解学生具体的情况，根据学生的具体情况做出适当的调整并进行教学过程的优化。

参考文献：

[1]郝智云.把握信息反馈优化教学过程——浅谈小学数学教学反馈的优化途径[J].学周刊A版，2020，000（004）：91.

[2]杨风蕊.把握信息反馈优化教学过程——浅谈小学数学教学反馈的优化途径[J].明日，2019，000（042）：P.1-1.

[3]王少锋.把握信息反馈优化教学过程——浅谈小学数学教学反馈的优化途径[J].学周刊，2019（11）：104-104.