提升中职班主任班级管理质量的策略

陈丹凤

摘要：班主任是班级的管理者和引导者，是学生学习、成长的引路人，班主任的管理工作对学生未来的学习质量和能力发展有着直接而深刻的影响。因此，实施优质班级管理十分重要和必要。文章结合教学实践经验，从关心爱护学生、重视言传身教、开展多样班级活动、沟通联系学生家长四个层面，对提高中职班主任管理质量的基本策略和具体方法进行系统分析。

关键词：升职;班主任;班级管理;素质;策略。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-178

随着时代的发展、社会的进步，教育教学也在不断变革，学生的个性特征也在不断变化，班级管理工作因此面临新的任务和更高的要求，传统的工作观念、方法、模式已不再适应。因此，中职班主任应根据学生身心发展状况和具体学习情况，积极思考，在实践中探索行之有效的班级管理方法和策略，全面提高中职班主任的班级管理质量和成效。

一、关心爱护学生，构建和谐师生关系

班主任是与学生联系最密切的人，班主任与学生的关系直接影响着学生的学习情绪、学习态度、学习心理和课堂气氛的营造。因此，中职班主任要转变传统的管理和工作观念，坚持和落实学生为本的全新理念，给予学生充足的人际关系和关怀，尝试用诚挚、亲切的话语与学生沟通，与学生进行沟通，真正走进学生的内心世界，了解学生真实的需求和遇到的各种问题，以建立和谐的师生关系，让学生自觉接受班主任的教育和引导，为班级工作的顺利开展奠定基础。

比如，作为班主任，不仅要具备学科教师的专业教学能力，还要具备与时俱进的教育管理素养，在校园里，班主任和学生的接触时间最长，一切事务由班主任来管理。中等职业学校的学生虽然已经进入了成熟期，但随着学习压力的增加，他们的内心更加脆弱，遇到问题或困难时，很容易导致精神崩溃，使紧张情绪“断弦”，班主任要关心学生的心灵，给予学生关爱和爱护。例如，笔者会时刻观察到每个学生的情绪变化，当发现学生的情绪变化时，会主动根据自己的内心感受进行分析，给予心理疏导。

二、重视言传身教，为学生做表率

由于中职生受年龄、性格等因素的影响，具有很强的模仿能力，而班主任是与他们联系最密切的人，班主任的一言一行都会成为学生模仿的对象，从而直接影响他们的思想、行为和观念。对此，我们要树立正确的观念，不断加强学习，提高自身的道德修养和综合素质，培养高尚、健全而有魅力的人格，严格规范自己的言行举止，尽量给学生做正确的示范，促使学生逐步形成良好的语言和行为习惯。

比如，在班级管理中，班主任不仅要制定班级管理制度，还要以身作则，严格要求自己的行为，给学生树立好的榜样。如，班级前一段时间卫生状况较差，笔者制订了新的班规，要求同学们要保护班级卫生，营造良好的班级环境和学习氛围。笔者会在课余时间认真检查教室，当发现教室里有纸屑时，笔者会主动把课堂上的垃圾清理干净，把它们扔进垃圾箱。在笔者的带领下，同学们效仿，巡视自己的周围，将地上的纸屑、垃圾捡起，经过长时间的整理，班级卫生状況有所改善，本班也顺利地评选上了“卫生标兵”的称号。

三、开展多样班级活动，丰富学生课余生活

活动能丰富学生的课余生活，丰富学生的认知与经验，优化他们的思维、观念和行为。因此，班主任要根据学生生理、心理发展的情况和需要，重点进行改革创新，根据班级的实际情况，安排文化、体育、学习等多种形式的活动，使每个学生都能积极地表现自己，发挥自己的才能，实现与其他同学的互动、交流、学习，从而减轻学生繁重学习任务带来的沉重压力，有效地锻炼学生的身体和心理素质。

比如，笔者会利用课余时间，开展一些课外活动，通过这些活动放松学生的心灵。如，笔者通过开展“传统文化”专题活动，丰富课堂教学内容，使学生在收获课外知识的同时，放松紧张的情绪。此外，笔者还会选择每周四下午的自习时间，来开展班级知识竞赛活动或者是趣味运动会，充分活跃班级的氛围，促进学生的全面参与，不断增强班级的凝聚力。

四、沟通联系学生家长，共同促进学生成长

家长是学生的第一任老师，家长的行为会对学生产生直接而深刻的影响，因此，与家长沟通是班主任班级管理工作中不可或缺的一部分。因此，中职班主任应切实认识到家校联系的重要性，不断提高自己的沟通艺术和专业素养，畅通家校联系渠道，创新沟通方式，主动利用家访、电话、各种即时通讯工具，与家长进行联系，定期向家长反映学生在校的基本表现，共同制定有针对性的管理和教育策略。如，为处理好与学生的关系，笔者将积极联系家长，利用微信来组建微信群，建立微信公众号，以此来指导家长正确的家庭教育方法，也让家长们及时了解学生在班级内的具体状况，从而共同促进学生的成长。

总之，班级的好坏，直接关系到整个教育的质量，影响着学生的学习、发展和成长。因此，作为中职班主任，我们必须认清自己肩负的责任与使命，认清自己所扮演的角色，完善班级管理理论基础，以发展性的视角来看待班级管理，实现各种科学、创新管理策略的运用，以此直接优化班级管理工作，提升管理的实效性。

参考文献

[1]朱敦玮.中职班主任如何进行班级管理[J].西部素质教育，2018，4（15）：195-196.

[2]俞绩伟.中职班主任做好班级管理工作的有效策略分析[J].现代营销（经营版），2018（07）：176.