初中语文如何提高学生自主阅读能力的探究

罗伟

摘要：随着如今教学模式的不断变化，课堂教学形式也越来越呈现出多样化的趋势，这也是由于随着如今社会的发展，学生对于课堂学习的要求也越来越高，在教学中教师也不能够只是着眼于课堂基础知识内容的教学，而是需要从多方面把握好语文课堂的教学特点，能够在教学过程中提高学生主动阅读的意识。阅读是语文学科中的组成部分，也是学生在学习中提高能力的保障，有效获取课外知识，增加知识积累。对于初中阶段的课堂教学而言，应该提上教学日程。

关键词：初中语文;自主阅读能力;提高动力;提升意识;开展活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-086

由于在阅读教学开展的过程中，教师需要着力重视的，如何采取有效的措施才能提高学生的主动性。对于初中生的学习而言，他们在学习过程中缺乏一定的主动性，这体现在教师传统的教学形式，导致学生在课堂中只是重视集中好注意力，进行课堂听课，并没有有效提高主动意识。因此教师在采取教学措施的过程中，就需要有效结合这个特点，促进教师开展课堂教学，让学生可以在课堂中有效提升个人能力。

一、提高阅读动力

阅读体现在学生在阅读一些比较具有趣味性的内容，使学生的动力才会更高，况且学生在阅读的过程中教师引导学生展开阅读，还需根据课外阅读，使得学生充分利用课外的学习时间。因此可以适当结合课堂教学，给学生推荐课外读物，让学生能够提高积极性，从而能够有效投入到阅读中。只有学生在初中阶段不断提高自身的阅读意识，那么在课堂课文内容学习的过程中，才会不断提高学生的实际学习效果。

例如，在进行《看云识天气》这一篇内容时，那么教师可以让学生回答自己的看法，回答一下如何借助语言能够识别天气状况，学生在回答的过程中可能得出的结论会比较少。因此这时教师可以引出这篇课文，教师可以让学生在课堂开始之前先进行课文内容的阅读，让学生能够带着自己的疑惑从课文内容中去了解。课堂中课文内容的学习层次比较基础，那么教师就可以根据学生的学习，适当给学生推荐初中阶段学生所需要完成的读物，让学生有效完成课程标准要求，而且也可以让学生通过课外阅读积累更多课堂中学习不到的知识。

二、提升探究意识

学生在阅读的过程中，不仅仅对于课文文字内容进行阅读，更加体现在可以积极通过思考提高理解力，有效针对于课文中的一些重要内容提高思考意识。那么初中阶段在进行课文内容学习过程中，主要体现在学生能够深刻把握课文情感，通过课文学习，能够对于其中的文段学会赏析。因此在阅读环节中就需要让学生提高探究意识，那么就需要教师结合一定的问题形式，让学生能够在阅读的环节中做到有效思考，从而能够保证学生在阅读过程中进行思考探究。

例如，在进行《理想》这一篇内容时，这篇课文内容比较简短，但是其中所蕴含的道理比较深刻，学生在进行阅读的过程中可能无法真正通过课文去了解其中隐含的思想，那么教师可以让学生在阅读过程中进行概括，这篇课文中的主要理想是什么？以及让学生可以结合自身的理想进行回答。那么学生在知道教师的问题之后就可以展开课文阅读。同时在阅读的过程中也可以针对于教师提出的问题，认真从课文中去探讨。让学生在阅读之后，不仅仅可以对课文内容的印象更加深刻，并且也有效提高了学生在课堂中的思考意识。

三、开展阅读活动

学生在进行阅读的过程中，不能够只是让学生通过课文内容的阅读，就能够有效提高学生的阅读能力，学生在阅读中往往会具备不同的问题，那么如果说有效发现学生的阅读问题，就需要开展相应的阅读活动，提高学生的参与动力，让学生能够在具体的活动中找出自己阅读中的问题。况且一些学生在阅读的过程中不能够有效提高阅读效果，通过阅读活动的参与也能够提高学生的竞争意识，让学生能够相互学习他人的阅读方式，从而能够有效应用在自身的阅读中。

例如，在进行《春》这一篇内容时，那么在进行这篇课文内容教授的过程中，教师不妨可以在課堂教学时间内留给学生一定时间，让学生开展阅读活动，在阅读的环节中需要让学生结合自身的阅读情况。在阅读之后与其他学生进行相互探讨，集中针对于课文中的重要文段，以及让学生能够在交流的环节中对于其中的文段内容进行赏析。学生在进行课文内容学习中，需要让学生通过活动的形式提高竞争意识以及思考欲望，对课文内容进行深刻探讨。课堂阅读活动开展之后，学生在讨论的过程中能够相互学习不同的见解以及相互交流阅读的方式方法，从而能够不断提高阅读积极性，让学生也可以将从他人身上学习到的方法运用到自身的阅读中。

总而言之，阅读教学的开展不仅仅在于能够提高学生的阅读力，帮助学生提高语文综合学习能力，还体现在通过开展阅读教学活动提高学生的参与积极性，以及让学生能够在课堂中得到阅读有效练习。在阅读的环节中，重视引导学生积极思考阅读问题，能够有效提高对于课文内容的理解力。在后期的教学过程中，阅读教学所占的比重也会越来越大，因此教师需要不断加强课堂教学，致力于提高学生的实际阅读效果。

参考文献

[1]邢丽颖.新课程标准下的初中语文阅读教学策略[J].文学教育（上），2018（08）：118-119.

[2]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015（01）：177-178.