小学五年级数学应用题教学策略

谢树国

摘要：近几年来，我们国家越来越重视数学教育，在小学阶段教师要重视对学生进行应用题教学，让学生在课堂上通过做练习题的方式掌握教师教授的内容。当然，教师在对学生传授知识时，不能忽视数学应用题的教学，教师要根据自己讲授的数学内容，布置相应的应用题，让学生解答，这样也可以检验学生对于本节课知识的掌握程度。学生在完成应用题后，教师在课堂上要其进行讲解，并教授学生解答应用题的技巧，及时帮助学生查漏补缺数学知识，继而使学生更好地掌握数学内容。

关键词：小学数学;应用题教学;教学措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-010

数学教师对学生进行应用题教学时，要鼓励学生从多个方面进行思考，自觉探究解答应用题的多种方法，使学生的数学思维更加发散，从而使学生更好地学习数学知识。应用题型教学需要教师开设专门的应用题解答课，教师将应用题的类型进行分类，并进行解题技巧的传授，使学生更好的掌握应用题型的解答方法，继而在做题的时候，可以快速的抓住重点进行解答。教师在课堂上要将讲授与练习相结合，让学生在做解答题后，教师及时的讲解，可以检验学生对解题技巧的掌握情况，有利于教师制定下一步教学计划。所以说教师要重视对学生应用题的教学。

一、小学数学教学现状

现阶段大部分教师在对学生进行应用题教学时，通常将解题技巧传授给学生，然后让学生通过练习做题的方式掌握并巩固知识。在这个过程中，大部分教师忽视了学生可以自己思考应用题，并进行解答，也有部分教师对于学生的应用题解题技巧传授不够重视，认为学生只有学会应用题的相关知识，才可以做对题目，获得分数。小学老师要改变自己的这种教育观念，要重视小学应用题的教学，让学生在解答应用题的过程中，掌握更多的数学知识以及解题技巧，继而锻炼学生的思维思考能力。

二、小学数学应用题教学措施

2.1教师讲授应用题解题技巧

教师在教授应用题时，可以开设专门的应用题解答课程，在这个课堂上，教师将应用题进行归类，然后对学生讲授相应的解题技巧，当然，教师在讲授解题技巧后，要让学生进行练习，在练习的过程中，教师也要给予学生适当的指导，使学生更好地掌握应用题解题技巧。除此之外，教师也要鼓励学生从多个方面入手进行应用题的解答，使学生的思维更加发散，从而更好地解答应用题。

2.2创设相关数学情境

教师通过创设相关的应用题情境，可以让学生更好地理解应用题的题目和相关知识，使学生在此过程中不断的进行思考，想办法去解决应用问题，继而使学生的思维更加发散，更好的解答问题。当然，教师在创设相关应用题情境时，也可以与日常生活相联系，让学生在熟悉的情境下，理解学习数学的目的，也使学生更好的理解应用题考察的内容，使学生快速的从头脑调取相关的数学知识进行解答，从而使学生更好地掌握数学知识。

2.3讲授与练习相结合

教师在对学生进行应用题教学时，要对学生传授基本的应用题解题技巧以及相关的数学知识，让学生更好的掌握。教师要找寻相关的试题，让学生在课堂上进行及时的训练，在学生做完应用题后，教师要对学生进行及时的讲解，使学生在课堂上及时的查漏补缺，然后在课堂上认真听取教师讲授的应用题相关解题技巧。所以说教师在课堂上将讲授和练习相结合是非常重要的。

例如：小学数学教师在讲授“小数乘法”时，教师可以出示小数乘法的相关应用题，让学生进行练习，学生在练习的过程中，教师要及时指出学生的不足以及错误的地方，并告诉学生如何避免此类错误的出现，这样可以使学生更好的解答小数乘法的相关问题。当然，教师也要在课堂上及时的批改作业和讲解作业，这样有利于学生更好的学习应用题解题技巧，也有利于教师制定下一步的教学计划。

三、小学数学应用题进行教学的作用

3.1有利于学生更好的学习数学知识

数学教师在课堂上对学生进行应用题知识讲授时，教师首先要做好备课，在备课过程中，将应用题类型进行分类，这样可以在课堂上更好的对学生讲授应用题解题技巧。除此之外，教师也要重视应用题的练习，使学生及时巩固课堂上所讲授的应用题解题技巧，也有利于教师了解学生掌握的情况，有利于制定下一步教学计划，从而使学生更好地学习数学知识。

例如：小学数学教师在讲授“数学广角──植树问题”时，教师可以带领学生到操场上进行观察，然后讲解植树问题的解题技巧，教师可以让学生代表树苗，站在操场的周边，然后根据应用题中的假设，让学生进行站立，并让学生计算需要种植多少棵树苗，将整个操场布置的美观。教师带领学生到操场上进行实物操作，可以使学生更好的理解教师讲授的植树问题的解题技巧，使学生更好的学习本节课的知识。

3.2有利于提高课堂效率

小学数学教师在课堂上对学生进行应用题解题技巧的传授，采用的方式灵活多样，使学生的注意力集中到课堂中，认真学习教师讲授的解题技巧，在这个过程中，教师也给予学生适当的指导，让学生在做题的过程中及时查漏补缺自己不懂的数学内容，在课堂上认真地听取教师讲授的数学知识。当然，教师要鼓励学生从多个方面进行数学应用题的思考，使学生采用多种方式解答应用题，这样可以使学生的思维更加发散，让学生更加热爱学习数学。教师在课堂中也要布置相应的应用题，让学生进行练习，学生在做题的时候不断的进行思考，跟着老师的教学思路不断的进行学习，有利于推进教学进度，提高课堂效率。

结束语

总而言之，数学教师在课堂上要重视对学生传授应用题解题技巧，并且要采用新的教学方式，让学生积极参与到课堂中，使学生认真的听取教师的教学内容，这不仅使学生掌握应用题的解题技巧和知识，还使学生在学习的过程中得到思维的训练。当然，教师还要鼓励学生从多個方面进行应用题的解答，使学生的思维更加发散，让学生更加热爱学习数学。所以说我们要重视将思维训练运用到应用题教学中。

参考文献

[1]梁玉群. 小学数学应用题解题教学策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2021（01）：274-275.

[2]李颜英. 高效课堂背景下小学高年级数学应用题教学策略探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2020（11）：280.