家校共育在小学德育中的新思路

黄洛思

摘要：开展德育教学活动是小学的一项重要任务。小学生的心智刚刚开启，对其进行德育教育，对培养学生德育素养有着深远的影响。德育教育不仅是学校与教师的责任，也同样离不开家庭教育对学生的影响，可以说家校共育工作就是开展小学品德教育工作的一条有效途经。本文从对家校共育的角度出发，提出一些通过家校共育方式来开展小学德育教育的途径与方法，以促进小学德育教育的有效开展。

关键词：家校共育;小学德育;创新思路

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-420

引言

小学阶段是学生学习和成长的重要时期，在当前立德树人的时代背景下，德育教育也成为小学教育的一个重要内容，特别是小学低年级学生，家庭教育对他们的影响是十分深远的。德育教育不仅仅是学校和教师的责任，也离不开学生家长的配合，家校共育才能更有效地开展德育教育，但在实际的德育教育中，家校共育的开展情况并不理想，大部分家长缺少家校共育的理念，认为德育教育是学校的事，许多教师也对如何开展家校共育德育教育缺乏有效的措施。

1.提高家长"家校共育"意识，提高家庭德育效率

对于“家校共育”的教育模式，很多家长仍处于意识较为淡薄的状态，尤其在针对德育教育的方面。许多家长认为，德育教育就是学校和老师的工作，是他们的责任，并不会主动参与到学生的德育教育工作之中，也就导致“家校共育”工作难以真正推行下去，影响学生德育素养的形成与培养。因此，为了进一步推进“家校共育”德育工作的开展，首先就需要对家长进行“家校共育”意识的提升，提高家长对于“家校共育”工作的认识，促进家长积极主动地参与到学生德育教育工作之中，配合教师完成德育教育工作，以促进学生德育核心素养的培养与提高。为提升家长“家校共育”的意识，学校应当积极对家长进行有效引导，并通过多种活动与途径，来促进家长“家校共育”德育教育意识的形成与完善。

例如，学校可以以“家长学校”、讲座等形式进行家庭教育在德育教育方面的重要意义的推广，以及进行家长如何配合学校进行德育教育的方法策略的实践活动等等。通过不断的知识灌输与实践活动，增强家长家校共育的意识，明确家校共育的意义与作用，进一步促进家长积极参与学习，了解家校共育模式的实施策略与路径。班级任课教师、班主任也可以通过信息交互平台、家长会等途径，为家长提供更多的德育教育即时信息，并于家长积极沟通家校共育德育教育的内容与实践活动，多元化进行家校共育德育教育的开展，渗透家校共育思想，营造家校共育氛围，进一步提升家长在家校共育德育教育中的积极作用，进行有明确的目的性，且行之有效的家庭德育教育。

2.增进家校沟通交流，促进家校共育效果

在开展德育课程时，教师要充分地了解到学生的家庭条件，了解家长平时的德育教育方式，这就必然需要经常与学生家长之间进行有效的沟通交流。这样双方可以及时互通，真正践行家校共育德育教育。特别是对于一些有问题的学生，仅仅依靠教师在学校的德育教育工作是远远不够的，教师还需要和家长进行沟通协调，才能起到更好的教育效果。教师在与家长交流时，可以根据其具体情况，灵活地采用多种形式，一些小的问题最好是通过微信、电话等方式进行沟通，一些比较大的问题则最好与家长进行面对面的交流和沟通，必要时教师还可以针对性地对学生进行家访，以更全面地了解学生的心理和动态，与家长合作制定有效的教育对策。

3.开展家校共育活动，共育德育英才

家校共育活动的开展，是帮助家长与学生共同参与到德育教育工作中的重要途径和方式。通过学校组织的家校共育德育教育活动，不仅能够有效拉近家长与学生之间的关系，还能够通过活动中的内容与细节潜移默化地对学生进行德育教育，更好地帮助学生认识德育教育的内容，促进学生的成长。在开展家校共育的德育教育活动前，教师需要对活动主题、内容、细节等进行精心策划，以明确的活动目标、活动主旨与正确的指导思想进行活动规划，以满足学生学习需求，符合学生认知特征，能够促進家长共同参与的活动形式开展积极有效的德育教育家校共育活动，以保证活动的效果及教育意义。

例如，教师可以组织亲子跳蚤市场活动，利用周末让低年级学生将自己不需要的二手物品，如书本文具，在校园里进行义卖，家长可以提前帮助学生挑选物品，制定价格，制作海报招牌等，通过这样的亲子家校共育活动，可以帮助低年级学生增强社会交往能力，也能提高他们的节俭意识，取得好的德育教育效果。

4.创设家校共育交流平台，开辟德育教育新思路

随着互联网和信息科学技术的不断进步和发展，已经处在一个高度信息化环境，信息科学技术也将会对教育产生着深刻的影响，教育与信息科学技术的融合，已经逐渐成为教育发展的趋势。学校在进行家校共育德育教学时也是可以充分利用先进的现代互联网信息技术，建设家校共育网络平台，以让德育教育和信息网络技术相融合，开辟德育教育的新途径。如学校可以搭建专门的家校共育德育教育公众号，通过公众号给教师和家长定期推送一些家校共育，开展德育教育的文章，也可以推送一些本校家校共育德育方面的突出案例，供教师和家长学习与参考，家长和教师阅读后还可以在文章底部留言或评论，增强相互的沟通交流。班主任教师也可以开设本班的家校共育德育教育微博账号或博客、QQ 群等，由班主任将班里家校共育的一些案例、亲子德育实践活动的照片文字等上传记录，给自己班的家长提供一个相互交流的平台和渠道，家长们可以和教师探讨德育教育的方法，也可以相互间汲取德育教育的经验教训，这样可以更好地促进家校共育德育教育工作的开展。

5.增强对家校共育过程的监督，完善德育教育评价机制

要让家校共育德育教育能够有效开展，避免德育教育流于形式，对家校共育教育过程进行监督是很重要的环节。教师既可以在每个学期课程开始前设计自己的家校共育德育教学工作开展情况表格，细分教师和各位家长的工作任务，由各位家长和教师定期填写并向他们提交表格以便于反馈，以使双方能分别准确了解到每个学生所在的学校和各位家庭共同参与德育工作情况，也能够使教师更好地了解掌握每个学生的情况和动态，有针对性地组织和开展各种个性化的德育工作。

结束语

总而言之，德育教育良好成效的获得需要教师和学生家长的协同配合、共同努力，如何更好地开展家校共育德育教育，还需要广大教师在教育实践中不断探索，积累经验方法。增强家长的德育教育意识，落实家庭教育在德育教育中的地位和作用，利用多种实践活动、亲子活动等形式实现家校共育的德育教育是落实德育教育有效性的重要策略和方法。

参考文献

[1]刘华宇. 家校合作在小学德育中的新思路.

[2]徐月华. 家校共育模式在小学德育中的应用分析.