如何有效打造深度对话的小学英语幸福课堂

揭娟

摘要：打造深度对话的小学英语幸福课堂在整个教学过程中非常重要，这种课堂模式不仅能激发学生们的学习兴趣，也能使师生之间的对话更有意义。但是从目前的情况来看，小学英语课堂中并没有完全渗透“深度对话”的概念，也达不到真正“幸福”，导致了学生们的英语水平并不能得到有效提高。为此，本文在如何有效打造深度对话的小学英语幸福课堂方面提出了一些有效策略，以提升小学英语课堂教学的质量和效果，提升学生幸福度。

关键词：深度对话;小学英语;幸福课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-318

引言

随着教育水平越来越高，小学英语的课堂教学标准也逐渐提高，教师们纷纷改变以往的教学观念和措施，利用有效策略来打造深度对话的小学英语幸福课堂，满足新时期教育的需要。不仅如此，这样的小学英语教学还能够培养学生思维，使学生们在课堂有限的时间里学到更多内容，提升英语水平，从而对小学英语课堂教学的今后发展也有很大影响。

一、有效打造深度对话小学英语幸福课堂中的问题

1、学习筋疲力尽，课堂体验不佳

在以前的小学英语教学课堂中，教师往往为了追求应试考试成绩，而给学生们布置繁重的作业和任务。这样一来，不管是课堂还是课下，学生都会非常疲劳，甚至对小学英语的学习产生厌倦心理。因此，一味的传授知识并不能达到很好的教学效果，反而会使学生们在课堂中的体验感不佳，无法与教师深度对话，提高英语水平。

2、教学方式单一，无法培养思维

从目前的小学英语教学课堂来看，教师往往采用单一的教学方法，而没有意识到打造深度对话课堂的重要性，这就导致了学生们思維得不到开拓，也得不到真正的收获。因此，教师要有方法、有目的的进行师生互动，让学生们能在小学英语课堂上增强体验感，通过师生间的深度对话来培养思维能力，提高英语水平，也提升英语课堂中的幸福感。

二、有效打造深度对话小学英语幸福课堂的有效策略

1、搭建思维导图，引领深度对话

在目前的小学英语教学课堂中，往往是在课堂上直接开始授课，而忽略了让学生们进行预习。这样一来，学生的英语学习充满被动，也无法发挥自己的主观能动性去学习。因此，教师要用一些有效方法来促进学生的预习效果。例如让学生们自行画出思维导图，清晰课堂思路，从而打造一个深度对话的英语课堂。

以湘少版小学英语教材的三年级上册教材为例，在Unit5“This is my family”这一课中，就可以采取这种方式来进行英语教学。在课堂开始时，教师可以先不进行课文内容的讲解，而是让学生们独立思考，自己画出一个思维导图，展示课文中涉及的大概内容。通过思考，学生们会发现，课文的逻辑性非常强，通过“Father”、“Mother”、“Brother”等人物的介绍，呈现出了一篇完整的课文。有了思维导图，教师接下来的讲解就会变得十分轻松，学生们经过思维的开拓，也能对课文有一个更清楚的认识。这样一来，小学英语的教学效率得到了提高，能够在深度对话中开启一个幸福英语课堂。

2、增加师生互动，打造幸福课堂

尽管大多数教师都认识到了师生互动是一个非常重要的课堂环节，但由于课堂时间限制、课堂氛围等因素，并没有进行过多的互动内容。实际上师生互动能够很好的改善课堂中枯燥乏味的气氛，营造出一个活跃、幸福的英语课堂，让学生们能够在欢乐中学习英语。也能够通过互动来进行师生间的深度对话，加深学生们对课堂的印象。

例如湘少版小学英语教材的三年级上册内容，在Unit8“What’s this”中，教师就可以充分利用互动环节来使学生们掌握课文内容。在课文的讲解结束后，教师可以用一些现有的道具，比如学生的文具盒、书本等进行提问：“What’s this？”也可以让学生们就近分为几个小组，相互讨论、提问和回答问题。这样一来，课文中的例句会得到贯彻落实，也更容易让学生们记忆背诵。当课堂教学内容不再是枯燥的文字，而变成了互动，学生们就更容易发挥自己的主动性去学习，能够在小学英语的教学课堂中真正感受到幸福。

3、通过课堂反思，深化教学内容

在以前的小学英语教学课堂中，虽然教师努力的向学生们传授知识，也通过各种方式来加强他们的印象，但缺少对课堂内容的反思和回顾，导致学生们很难自己悟出一些新的知识和道理。因此，要想达到有深度的课堂，就必须对课堂反思重视起来，让学生们能够通过反思提升自我。

以湘少版小学英语教材的三年级上册教材为例，在Unit9“It’s a mouth”中，教师就可以在课堂结束后，带领大家进行反思和回顾：“通过这篇课文的学习，大家可以自由进行观察，加深文章和单词的记忆”，在“hair”、“ear”、“nose”等单词中，学生们也可以指出身边学生的相应身体部位，通过有趣的例子来进行英语学习。进行反思不仅能使小学英语课堂变得更有深度，也能提高小学英语教学的质量和效果，这对学生们的成绩和英语水平都是十分有利的。因此，教师应该转变原有观念，懂得利用多样的方式来打造深度对话的、幸福的英语课堂，给学生们提供一个良好的学习环境。

结束语

总而言之，教师应该意识到打造深度对话小学英语幸福课堂的重要性，渐渐转变教学观念，用新奇的教学方式去适应小学英语发展的需要。在英语课堂的深度对话中，学生们不仅能够提高学习英语的热情，也能有效提升学习效率，在学习小学英语中增强幸福感。这种活跃的课堂氛围是不可多得的，在师生的深度对话和互动中，学生们更有体验感，才能真正提高英语水平和成绩，从而提高小学英语教学的整体质量。

参考文献

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[2]陈华英;.打造有深度、有力度的小学英语课堂[J].基础教育研究，2019，{0}（59）：060.

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