小学语文高年级写作教学浅谈

聂六玉

摘要：写作教学对小学阶段的语文教学至关重要，在传统的写作教学过程中，一些老师首先向学生分配写作任务，让学生自己完成写作，然后在课堂上复习学生的作文并对其进行评估，这种教学方式不仅使学生变得被动，学习状态还迫使学生对小学阶段的语文失去兴趣，从而降低了教学效果，鉴于上述情况，我希望在对小学语文教学进行深入研究的基础上，探索一种有效的小学语文教学方法。

关键词：小学语文;高年级写作;教学浅谈

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-320

通过学习语文的小学知识，这是一个不断积累的过程，尤其是在写作教学中，生活中的一切都成为物质的来源，无论是草丛中的小动物还是家庭笑话，它都将成为学生笔中的漂亮词汇。但是，在高年级小学教学中，学生不仅必须积累材料以提高写作水平，而且还必须学习写作技巧。

一、高年级写作教学中的问题

1.写作要求过于狭窄

对于学生来说，写作中最容易出现的问题之一就是偏差，为了避免这种现象，老师会指定写作的主题和内容，因为每个人都知道这会限制他们的思维并降低写作质量。

2.教学方法太多了

语文入门初期的写作教学过程，老师讲解写作方法和写作技巧，老师们读了很棒的文章，学生根据课程进行写作。这种课堂教学氛围令人沮丧和无聊，很容易使学生厌倦学习。

3.缺乏及时的评估

与其他形式的家庭作业相比，很难查看构图，作文中的单词数量很大，因此老师需要投入大量时间阅读，在阅读过程中，老师必须指出作文问题，这会浪费很多时间并导致失败。

二、提高小学写作教学效率的策略

1.培养学生良好的写作习惯

习惯可以决定大多数学生是否可以变得有才华，良好的写作习惯对帮助学生提高写作技能也有很大帮助。在下文中，叙述性构成将用作讨论的示例。

首先，构图必须具有真实感，叙述的组成与普通语言不同，它的真实含义是反映作家的真实感受。因此，在日常生活中，学生养成“说真话”的习惯，避免了很多假冒伪劣行为。如果事件是虚假的，所表达的情感也是虚假的，那么即使本文的言辞令人惊讶，它也不会引起读者的反响，而只能看作是一篇形成性文章。此外，小学生会发现在真实事物中表达自己的情感很方便。

其次，文章需要经常撰写和编辑，在叙事文章中创造真实的情感是不够的，通过观察事物，您必须学会记录它们，写作的最终形式是言语。如果您只有情绪，那只是“纸上谈兵”。因此，养成“一直思考”的习惯，对提高学生的写作能力非常有用，写作学生应根据旧页面查看不完美之处，检查错误，发现错误的句子，并优化句子以加倍努力，并取得良好的写作效果。

2.改变教学方法

在我国，随着教育和培训改革的不断完善，教育学者提出了几种新的教学方法，在课堂上授课之前，老师需要了解新的教学方法，并改变原始的教学方法，在编写教学内容时，教师可以在教学中使用这些方法。首先，在教学中运用生活情境，大多数写作材料都来自生活，因此教师可以在写作时利用生活情境进行教学。

例如，在解释如何撰写与装饰品相似的文章时，教师可能会要求学生撰写一篇名为《镇上的树木》的文章，在写作之前，老师可以安排学生观察校园的树木，并允许他们以书面形式提交自己的观察结果，这种方法可，以提高他们的写作质量。其次，使用多媒体进行培训，在教学写作时，教师可以使用多媒体来显示一些与写作内容有关的视频和图片，并允许学生与所显示的内容进行交互，这可以开拓他们的写作思路并帮助他们更好地学习。

3.加强课余阅读，积累写作材料

大量阅读可以积累写作知识和材料，教师应注意培养学生阅读课外书的习惯，以使阅读成为他们的必要需求，在特定的实施过程中，教师可以通过推荐书籍将学生分为几组，并允许他们共同确定小组将要阅读的书籍，从而探索小组成员的兴趣，背景和能力。在这一节课中，老师可以全班阅读这本书，也可以让学生阅读与小组相同的书。阅读后，可以成立阅读沙龙，以共同分享阅读经验。为了激发学生对阅读的兴趣，请允许他们写下他们的阅读经历，并制作适当的卡片，为所阅读的书写推荐书，推荐最喜欢成为获胜小组的小组并获得适当的奖励。

此外，老师还可以指导学生的课外阅读，并全面提高学生的阅读和写作技能。例如，通过教学，教师可以帮助学生加强对祖国伟大传统文化的学习，并帮助学生听诸如“當月亮来时”“健康祖国”之类的歌曲，激发了他们对母语的兴趣并进行了指导，除了学习小组会唱歌的古诗词和歌曲外，还应教导学生对词曲作者进行深入研究，了解作者的生活和杰作，不仅教学和课外教育充分融合，还可以提高学生的学习能力。

4.结合阅读和写作互相渗透和促进

众所周知，阅读和写作是基础语文教学不可或缺的两个部分，两者之间有着密切的联系。在阅读的指导下，教师需要在现实世界中识别问题，帮助学生掌握基本的学习方法，并帮助学生逐步养成良好的阅读习惯。同时，可以将文章的结构，主题和其他内容集成在一起，以便可以对文章进行详细解释。学生对文章的含义有很好的理解，同时通过理解出色的单词和句子，文章结构，写作技巧，句子模式等，在写作实践中积累了丰富的经验。

简而言之，在小学语文教学中，教师不仅应将作文教学与作文教学结合起来，还应根据课堂学生的实际情况选择合适的教学方法，以鼓励学生在作文课堂教学的基础上进一步发展自己的写作能力，激发学生写作兴趣的能力。同时，教师应教学生写作技巧，以便学生在写作时不断提高写作技巧。

参考文献

[1]王燕.重视写作指导，提高小学语文高年级写作教学有效性[J].新课程（上），2018（11）：255.

[2]曲旭晶.提高小学高年级写作教学的相关策略[J].新课程（小学），2018（07）：34.