趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略探析

谢斌

【摘要】在田径运动中，趣味教学占有很大的作用。如果老师只采用传统的教学，而不注重更新的话，会使学生对于田径缺乏兴趣，老师在教导学生进行田径训练时，要积极的进行，要有严谨的教学态度，不能在课堂上忽视学生。作为老师我们可以运用传统模式进行教学，也可以运用自己的创新方式进行教学，我们要明确传统模式的利弊，对于利处我们要发扬光大，而对于弊处我们要进行改变，不断的完善田径教学制度，让学生能更好的在田径中受益，在进行田径训练中，我们要调动学生的积极性，让学生更好的融入到学习当中，利用趣味田径丰富自己的课余生活。

【关键词】趣味田径;小学体育;应用策略;探析研究;

近年来，我国对小学生的身体素质发展要求较高。我们可以利用趣味田径教学，以促使学生能够进行身体素质的提高，能不断的进行自我身体素质的发展。传统的教学模式，无法促使学生更积极的进行田径运动，在我们进行的课程当中，老师应该使用趣味方式进行教学，让学生的积极性得到提升，使小学生能够更积极的参加在课堂上，让学生更感受到田径运动的魅力，不断的进行学习，进行锻炼，趣味田径教学可以让学生的综合素质得到一定程度的提升。

1 趣味田径与传统田径教学的区别

1.1教学模式

趣味教学是现在我们主要经营的一种教学模式，它与传统的教学不同，趣味教学是传统教学的升级版教学，它能让学生更好的参与到其中，感受到田径的魅力。就田径来说，田径本身就是一项枯燥的练习，学习对于田径的积极性肯定不会随着时间的推移，而依然感兴趣，这对于目前心智都不成熟的小学生来说，是不可能的，所以，趣味教学的方法，有利于我们进行小学生身体素质的发展。我们应当让小学生积极的参与进来，要乐在其中。

1.2教学内容和形式

教学内容，我们应该采用新型的模式去经营，在这种形式上，我们要选择适合学生学习的方式去学习，我们要根据学生感兴趣的特点去思考，去改变上课的模式，教学的内容应该与小学生的性格相符，教学要具有强烈的设计目的，让小学生感受到学习的乐趣，不断的进步，不断的学习，其实小学生如果能积极地进行田径的学习，那么老师的教学压力也会降低很多，能帮助学生更好地提高自己，也能让老师更加的轻松教学，这样取得双重进展，对待学生和老师都是一种发展。我们要顺应学校模式，提出新的教学内容。

1.3教学器材和规格

教学需要的教学器材，我们学校应该积极地进行准备，学校对待资金应该加大投入，因为田径运动有利于学生身心健康的发展，对于教学器材学校应该积极地进行购入，学校应该建筑田径运动场，供学生们进行学习，一个良好的环境有利于学生身心舒畅，更全心全意的投入到田径运动当中。而对于一些危险的动作，学校应该给予制止，小学生的身体尚未发育完全，我们应该让小学生在安全的环境下进行田径运动的学习，避免危险的发生，危险一旦发生就会造成家庭和学校的冲突，这样不利于学生的发展。

2 趣味田径运动在教学中的实际应用

2.1借助器材开展趣味田径教学

田径教学的过程中，学校让老师教学，没有规定使用器材，传统的教学模式模式并没有使用器材进行开展教育，而是光让学生跑步，这样并不利于学生整体兴趣的提升。在我们进行新模式的时候，我们应该对学生的田径运动状况有个理解，比如，我们可以采用障碍跑的方式进行训练，这样在学习的过程中，我们自然也就可以通过器材来进行教学，在跑步之前，老师要对此进行障碍的设计，测量好跑道，让学生对此有个认识，采取竞争的模式，更能让学生感受到少许压力，促使学生更加认真的进行学习，进行田径。依靠秒表进行计量，让结果更加准确。在测量之后，再按照学生自身的成绩进行锻炼，对待自己不足的地方要进行反复练。

2.2融合游戏开展趣味田径教学

其实，对待体育课，小学生是十分热爱的，体育课可以让他们方松自己的身体，在课程上，我们可以进行体育小活动，比如，在進行200米短跑的时候，我们可以进行警察抓小偷的项目活动，感受在学习中也能加入乐趣，在小偷开始跑之后，让警察开始追，追的路程设置在200米，被抓上就淘汰，获胜者将会得到奖励，这样提高学生的积极心理。老师也可以进行分组，让性格活跃的同学和不善言辞的学生分在一起，这样能促进学生间进行交流。

2.3加强互动开展趣味田径教学

在我们进行开展趣味田径的过程中，老师要加入进去，与学生进行互动，这样才能更好的进行沟通、交流。如果只是学生单方面的进行训练，老师占据主导的地位，可能学生对待田径，没有达到自己最大的极限，在老师的带动下，才能进行更好的发展。加强师生之间的互动，促进师生之间的关系发展，比如，在我们进行跳高游戏的过程当中，不能只让学生进行训练，老师也要加入其中，老师要掌握学生的实际情况，作为老师，我们更应该进行示范，以让学生的动作能够更加的标准，在训练的过程中，同时为学生进行指导，让学生有更大的进步。

3 结束语

田径在小学课堂当中，应该进行趣味教学，这样才能全面的进行提高。在教导小学生的过程中，我们不可进行强制学习，一定要提高学生学习的积极性，让学生积极融入进去。

参考文献

[1]谭周扬，黄丽萍.新课改背景下趣味田径教学法在中学体育教学中的应用[J].内江科技，2017，38（2）：157.

[2]胡垚.新课改背景下开设农村中小学趣味田径课程的价值研究[J].文体用品与科技， 2016（22）： 149-150.