初中英语词汇教学问题与对策解读

谯明喜

摘要：新课程标准对初中英语教学改革提出了明确的要求，在教学实践中英语教师要加强对词汇教学的重视，通过多种教学方法的应用指导学生从多角度对英语词汇进行学习，从而掌握有效学习英语词汇知识的技巧，加深对英语词汇知识内容的理解和认识，为初中生英语综合素质的培养奠定坚实的基础。基于此，本文章对初中英语词汇教学问题与对策解读进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中英语;词汇教学;问题;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-267

引言

词汇是英语学习的基础，要想学好英语，就必须有一定的词汇积累。部分学生英语阅读能力弱，既不能很好地理解文本中语句的含义，也不能精准把握文本要表达的思想主旨，就是因为词汇量不够。而提高学生英语阅读能力的途径之一就是拓展学生的英语词汇量，让学生找到学习词汇的好方法，科学高效地进行单词识记。

一、初中英语词汇教学存在的问题

（一）词汇识记脱离语境

随着新课改的推进和教学观念的转变，越来越多的教师开始重视提升学生的主体地位，着重激發学生的主观能动性。教师通过围绕学生的学习需求展开系统化的英语教学，并从最基础的词汇识记抓起，加强了对学生英语词汇能力的培养。但由于没有结合具体语境加强词汇知识讲解，使学生对词汇的应用过于机械化，僵硬化。比如英语单词具有多个含义和多种用法，如果不能准确分析该词的具体语境，只是片面地依据某个含义进行翻译，那么势必会错误地理解整句含义。

（二）词汇教学脱离生活联系

词汇教学与学生的生活联系不够紧密，对生活素材的应用相对较少，并且也没有从生活实践的角度引导学生参与英语词汇学习的训练，会导致初中英语词汇教学活动的开展存在一定的局限性，学生英语词汇知识应用能力的培养受到严重制约，会对学生英语知识的综合学习效果产生制约。

二、初中英语词汇教学的对策

（一）以词汇微课为辅助课件，形成良好的词汇学习格局

词汇教学属于初中英语教学体系中的重要组成部分，词汇微课也可以很好地发挥其辅助效能，与课件之间存在密切的关系，基于这样的认知，确保微课的课件开发朝着更加灵活、更加实用的方向发展，这样就可以慢慢地引导初中生进入理想的词汇学习格局。比如，在学习ruler，pen，map的时候，就生成了一个动态课桌的微视频，学生在观看的过程中，可以直观地看到课桌上的物件，点击对应物件，对应物件会跳动出来，这样的动态呈现可以使学生对对应词汇的认知朝着更加深刻的方向进展。也就是说，在实际的初中英语词汇教学中，词汇微课可以起到良好的辅助效能，要懂得切实地将其与主要课件关联起来，这样就可以使词汇学习的质量和效率朝着更高的方向发展和进步。作为初中英语教师，需要以正确的视角去审视词汇微课的辅助效能，确保其与课件之间相互关联，结合实际情况生成不同的微课，这样就可以使词汇教学的质量得以不断提升。很明显在上述微课设计的过程中，初中英语教师必须要有着良好的信息素养，懂得巧妙地使用信息技术，继而确保实际的词汇微课的教学效益朝着更加理想的方向发展。

（二）创设情境，进行高效词汇教学

创设情境是教师常用的课堂教学方法，也可应用于英语词汇教学中。不同的情境带给学生的启发是不一样的，教师可根据词汇的特点创设不同的情境，促进学生对英语词汇的理解和记忆。英语词汇失去了语境，就失去了本身的生命力，学生学习起来也会觉得枯燥乏味。因此，教师可将英语词汇放在不同的情境中，激活词汇原有的生命力，让学生在具体情境中体会英语词汇的魅力，提高阅读理解能力。例如，在教学“water”时，教师可以给学生展示一张水滴的图画，让学生将其与“water”对应上，并掌握其名词词性“水”的含义。“water”还有动词的词性，教师可以向学生展示一张浇花的图片，让学生意识到“waterflowers”中的“water”是动词词性，含义为“给……浇水”。可见，情境教学法可让学生在头脑中形成画面感，并以画面加深对单词的理解、记忆。

（三）融入具体语境，开展词汇教学

英语是一门实践性强的语言学科。因此，教师要加强对单词结构的分析和对单词用法的讲解。教师通过结合具体的语境，反复训练学生的能力，促进学生更加深刻地记忆和理解单词。首先，教师应结合文章内容，训练学生对生词词义的推理能力，从而使学生把握整个语境，所以教师应教会学生正确推理陌生词汇含义的方式方法。比如在阅读过程中遇到了陌生词汇，结合句法知识确定该词的词性，再结合该词所在的自然段和整篇文章的内容，对该词含义进行分析。其次，教师利用真实的语言情景开展词汇识记教学，让学生在应用单词中强化记忆。最后，教师要利用多媒体技术手段构建语言情景，通过采用全程化的英语教学方式，围绕本节课的知识内容开展探究活动，让学生在交流英语中多听、多说，感悟单词的读音和用法。这样一来，不仅有助于提升学生的英语素养，还能培养学生的英语能力。

（四）按照词频记忆，先记高频单词

如果你想在短期内提升自己的英语词汇水平、迅速看懂英文文章，建议你可以根据词频记忆单词。每一种语言中都存在高频词汇，指的是在日常生活中或书面文章中出现频率较高的词汇。如果同学们先去掌握这些词汇，你的词汇水平就可以在短期内迅速提升一个层次。现在市面上就可以找到此类书籍，这类书籍通常情况下都按照不同的话题进行编写，每个话题的词汇后面都标记了词频，大家可以先记忆词频较高的词汇，同时配合阅读。你会发现，你的英语阅读会逐渐变得流畅起来。还有一种方式是按照词性记忆单词，结合现在的考试特点，名词、动词、形容词、副词这些实词是同学们词汇学习的重中之重，大家也可以先选择这些词性中的高频词进行学习。

结束语

综上所述，词是语言的建构材料，也是最小的能够独立运用的语言单位。词汇中的任何词语都是通过一定的句法关系和语义关系与其他词语建立起一定联系的，并在语境中传递信息。词汇教学是英语教学中的基础组成部分，英语词汇教学的质量关系到学生英语综合素质的培养效果。在全面促进英语教学改革的过程中，教师将词汇教学改革作为重点，有意识组织学生积极探索多元化词汇知识学习体系的构建，能让学生掌握对英语词汇知识进行系统学习的技巧，学生的英语知识应用能力也能得到良好的训练，从而促进学生初中阶段英语教学活动的全面系统创新，为学生探索英语词汇知识奠定基础。

参考文献

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