策略引领，让小学英语口语交际教学更高效

薛蓉

摘要：应该认识到对学生进行有效的口语交际教学，是小学英语教学中的一项重要的任务。口语交际虽然需要学生不断地积累，但是教师在教学的过程中将有效的方法与技巧运用于课堂教学也能够达到有效提高学生口语交际水平的目的。为此，本文就对于口语交际的方法与技巧进行了几方面的分析，主要从“利用多媒体技术展开口语交际教学”“以积累阅读素材为基础”“善于评价，调动潜能”这几方面展开。

关键词：小学英语;口语交际;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-262

口语交际一直都应该是英语这门语言学科中的重点所在。在小学英语口语交际训练活动中，教师要认识到现有口语交际训练中所存在的不足，要不断地学习新的教学理念和方式，更重要的是采取有效的方法和手段，让学生对口语交际有信心、有胜任感。为此，小学英语的口语交际训练，要将学生作为基础，教师要考虑到学生水平，进而进行系统的教学设计，从而让口语交际活动真正符合学生的需要，极大地促进学生在口语交际中的主动性。这就需要小学英语教师抓住学生在小学阶段口语交际的一般特点。此外，教师还需要遵循学生口语交际中的一般规律来进行教学和训练，让学生以口语交际为契机，提高自身的综合英语素养。

一、利用多媒体技术展开口语交际教学

作为口语交际的主人，学生具有创新性、主体性，在口语教学中学生只有具有灵活的口语交际框架和思路，才能在口语交际方面变得更加投入，才可能有更好的表现。但是要想促使学生具有灵活的口语交际框架和思路，首先要关注学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生尤其是小学生，只有在兴趣的支持下才会表现出一定的创新性和积极性。为此，教师应该积极为学生创设趣味性情境，让学生的兴趣得到满足。在这方面，教师可以运用一定的多媒体技术。在新时期的教育环境中多媒体有着极大的应用价值，在各个学科甚至各个领域中都有着广泛的应用。因此，作为一名小学英语教师，我们可以利用多媒体技术作为口语交际教学的兴趣激发手段。

例如，在引导学生针对“We shouldn't waste water”这部分内容展开口语交际时，首先，教师可以利用多媒体技术让学生观看关于“节约水、浪费水”等的纪录片视频片段，以此促使学生能够获得视野的开阔。这样，教师也就通过利用多媒体技术展开口语交际教学，激发了学生的情感共鸣，增强了学生表达的动力。在此基础上，教师可以让学生结合这样的视频去进行表达，让学生可以用自己的积极性来尝试高效率的表达，以求实现小学英语口语交际教学质量的提高。可以说，多媒体能够为小学生的口语交际活动创设一定的视听结合的情境，帮助学生在这个过程中获得更好的体验。

二、以积累阅读素材为基础

阅读与口语交际是相辅相成、不可分割的。两者是相互促进的一种关系，因此，作为一名小学英语教师，我们要在平时引导学生养成积累阅读素材的习惯，使学生可以在口语交际之时应用一些金句，提高口语交际水平，给人眼前一亮的感觉。如此不仅能提高小学英语口语交际的教学质量，还可以培养学生的阅读习惯，是口语交际教学中的一举两得之策，也是未来教育需要进一步探索的方向之一。同时，将口语交际渗透阅读教学中也是十分必要的，因为阅读课的开展是英语教学的常态，大多数时候教师都是在课堂上将阅读作为重点，因此将口语交际渗透在每节阅读课上，也可以在一定程度上增加学生进行口语交际练习的机会。因此说，小学英语教师需要重视口语交际教学和阅读教学这两者的有效结合。

例如，在教学“What can I do？”这部分的时候，教师可以为学生创设阅读和口语交际相结合情境，这能够让学生对其中的内容有更好的了解。具体地，教师可以让学生结合教材中的内容来进行一定的角色朗读活动，这也是口语交际方式的一种。如此能够让学生在对教材中的知识内容进行具体的分析的基础上体验口语交际的过程，找到适合自身的口语交际方法来实现英语口语交际质量的提升。这样将阅读教学和口语交际教学结合在一起，帮助学生在这个过程中实现更好发展。

三、善于评价，调动潜能

结合一定的教学观察和体验笔者发现，英语教师积极的肯定对于学生口语交际潜能的激发意义重大，这是因为对学生而言，自己能被别人尤其是英语教师所赏识或认可，进而找到一定的归属感，品尝到成功的喜悦，能够促使他们以更好的状态投入到之后的口语交际活动中。为此，英语教师除了日常的口語交际训练外，还应该给予学生一定的点评，有必要给学生提供更多的评价。除了教师的点评外，还应该鼓励学生互评以及学生的自我点评，尽可能帮助学生实现口语交际信心的提升。

例如，教师在这方面可以给学生明确一定的口语交际评价标准，让学生结合一定的标准去进行自评和互评等。有时候，同伴的评价更能够促使学生接受。在此基础上，教师可以给学生在口语交际方面建立一定的档案，让学生能够关注自己的口语交际能力发展过程，以此促使学生更好地认识自己。

总而言之，小学英语教学中的一项重要的任务，就应该是对学生进行有效的口语交际教学，口语交际虽然需要学生不断地积累，但是教师在教学的过程中将有效的方法与技巧运用于课堂教学也能够达到有效提高学生口语交际水平的目的。

参考文献

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[3]唐素明.浅谈培养小学生英语口语交际能力的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：96.