基于信息技术背景下小学语文教学实践探究

郑雪英

摘要：社会在进步，科技在发展，现如今越来越多的现代科技进入教室，在教学形式越来越科技化的同时，也给教师提出了更高的要求。教师应在传统的教学模式以及教学形式下，进行深刻的思考，取其传统教学模式的精华，去其糟粕，科学合理的运用现代信息技术，将现代信息技术带入课堂中，使课堂教学更加多样化，来提高教师教学质量。本文基于信息技术背景下，对小学语文教学实践进行深刻研究。

关键词：信息技术;小学语文;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-221

引沿

语文本身就是一种比较灵活的学科，光靠死记硬背是达不到教学要求的，而且学习语文的目的是让学生通过语文的学习变得更加感性、知性、理性，达到语文素质的全面提升。然而较高的要求也给教师的教学带来了困难，这就需要教师再有较高的文化素养的同时，能够改革创新，为班集体注入新鲜血液，达到更高的教学质量。为此教师更应合理利用信息技术，将信息技术为己所用，使学生提高语文学习的素养与能力，推动语文教学的发展。

一、增加学生学习兴趣

合理运用信息技术可以吸引学生的注意力、增强学生的好奇心、增加学生的学习兴趣。而且学校也为提高教学质量做出努力，现在很多学校将多媒体引入教学，方面教师授课。多媒体的引入，使教师的教学形式更加多种多样，不限于图片、文字、视频、音频等形式。想要让学生更加容易接受教师所传授的知识，那就要尽可能的避免教学形式单一化，多样化的教学形式，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以让学生更加直观的了解所要学习的内容。

例如：小学语文教师在讲人教版三年级语文上册第二单元《小摄影师》时，可以在课堂上利用多媒体分享一些学生或者是教师自己拍摄的摄影作品，再展示一些获奖的或是优秀的摄影作品，让同学们感受一下照片的魅力和摄影师的高超技术。从身边的事情入手，引入本次课堂上所要讲述的内容。教师可以在正式授课前简单讲述一下关于摄影的一些知识，拓宽学生的知识面的同时，也可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生们更加关注摄影。可能一次简单的分享，就可以让同学们发现自己的爱好，可能在以后摄影也会成为同学们业余生活中的一项爱好，甚至是从事的工作。在看完这些照片之后，教师可以让同学们来发表一下自己的感想，不必局限于一定的范围，畅所欲言，发言自由，学生真正的热爱和想象的翅膀是教师所希望看到的。

二、拓宽知识面

网络使得各地不同的人可以相互联系在一起。教师在授课时也应与时俱进，积极合理地使用信息技术，拓宽学生的知识面。语文所传授的东西不只是简单的课本上的知识，课本上的知识毕竟有限，如果学生只是会会背书、会考试，那他只是一个学习的工具，而不是学习的主人。学习语文，应注重学生语文素质的培养。教师合理利用信息技术，给学生提供更多的学习素材，不仅可以丰富教学内容，还可以让学生学到更多的课外知识，拓宽学生知识面的同时也开拓了学生思维。

例如：小学语文教师在讲人教版三年级语文上册第三单元《风筝》时，教室就可以在网络上找一些风筝背后的小故事，可以通过视频动画、漫画展示或者文字形式等，让学生了解风筝文化。风筝是古代人民发明的，经过时间的沉淀，也形成了自己独特的文化，成为中国传统文化史上一道亮丽的风景。通过多样的信息技术可以让学生了解更加风筝，发掘风筝背后吉祥幸福如意的美好寓意。这样在学生对风筝有一定了解的基础上，讲授本课，将会引发学生更多感情上的共鸣，从心理上更加了解风筝。避免简单的平铺直叙的讲述，学生將会更加真切的掌握更多的知识，而不是死记硬背下了一些知识。

三、提高课堂效率

合理使用信息技术可以让教师在传道授业上更加方便，不仅可以辅助教师教学，还可以吸引学生的注意力，帮助学生高效吸收知识，从而提高课堂效率。传统模式，教学形式单一，无法使学生集中注意力，专注的听教师讲课，因此教师也在积极寻求更好的教学方式，尽可能的创新，使教学形式多样化。而信息技术不失为一种良好的教学工具，它可以实现图片、文字、影视等的展示，一定程度上可以改善教学形式单一的问题，帮助教师更高效的教学。

例如：小学语文教师在讲人教版三年级语文上册第八单元《神笔马良》时，教师就可以应用多媒体为学生展示神笔马良的动画片。小学生会对动画片比较感兴趣，教师可以一边玩一边传授知识。活跃的气氛可以让学生更加轻松快乐，这种玩着就可以学到知识的状态不仅可以提高学生对学习的兴趣，还可以提高课堂效率。小学生的好奇心理比较重，教师可以利用一些信息技术的东西，将信息技术与课堂教学相结合，吸引学生的注意力，从而来改变自己课堂比较沉闷的氛，让学生对学习感兴趣，让学生愿意听教师讲课，让学生能听得进去教师讲的课，这样才能提高教学效率，收获比较良好的教学效果。

结束语

总之，教师在教学时不应拘泥于传统的教学模式，应该多创新多改变，顺应时代发展，积极与时共进，将信息技术与课堂教学相结合，合理利用信息技术，更好的传授学生知识，在提高学生语文素质的同时，也可以提高教师课堂效率，提高教师教学质量。

参考文献

[1]李瑞莹.基于信息技术背景下小学语文教学实践探究[J].中国新通信，2021，23（11）：200-201.

[2]徐萍.基于信息技术背景下小学语文教学实践探究[J].小学生（下旬刊），2021（04）：12.