探析核心价值观下初中语文作文教学提升策略

张婉萍

摘要：在初中语文作文教学中，教师要运用恰当的教学方法，改变传统教学模式的弊端，推动学生在学习中形成主动参与、主动探索的意识，改变学生的被动情绪，让学生形成“要参与”“要学习”的思想。教师要首先激发学生在作文学习中的兴趣，通过不同方式方法的指引，让学生掌握不同策略，在不同方法的践行中整体强化学生的学习素养，让学生在作文练习中增强知识运用能力、语言应用能力，推动课堂教学达到满意效果，让学生的学习能动性得以提升。

关键词：核心价值观;初中语文;作文教学;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-181

引言

在作文教学中，教师要首先激发学生的兴趣，增强学生在作文练习、学习中的参与度和热情。教师可以以阅读深化学生的情感，以阅读让学生完成高效的素材积累。学生能够掌握不同的方法、正确的素材内容完成文章的写作练习，会让学生感受到自身在作文学习中取得的不同成果，以此让学生形成学习信心。通过阅读激发学生的兴趣，让学生形成表述欲望。教师在基于培养学生兴趣的基础上尝试不同的方法，触动学生情感，会让学生形成写作动力。

1.基于核心价值观思想进行初中语文写作的教学意义

随着社会经济水平的不断发展，生活条件越来越好，学生从小生长在安逸的环境当中，很容易就会忽视对爱国主义情感和道德礼仪的学习。初中语文属于基础性课程，教师在教学过程中需要对学生的阅读理解能力和写作能力进行重点培养，是提高学生社会主义核心思想的重要途径注意，核心价值观的培养可以有效提高学生的道德思想水平，对提高学生整体素质有着重要的积极影响。从当前语文教学现状来看，部分教师依旧从应试教育的角度出发，重视学生语文知识点内容的掌握却忽略了学生的思想发展，语文教学思想理念跟不上时代的发展变化，导致语文教师在课堂教学过程中，并不重视社会主义核心价值观的渗透性教学。从素质教育的角度来说，教师在进行语文写作教育过程中，应改变自身的教学理念和教学方式，以时代发展为教学前提，在写作教学中渗透社会主义核心价值观的思想，顺应时代发展对学生的学习要求，促进学生的个人发展与成长。

2.核心价值观下初中语文作文教学提升策略

2.1引导学生学会观察和思考自主性领悟核心价值观思想

作文学习要求学生学会对实际生活进行自主观察和思考，只有这样才能帮助学生提高自身的写作能力，为写作提供大量的生活素材。在初中阶段，学生容易出现缺乏实际性内容，情感表达比较空洞以及内容可读性不高等问题，从当前初中语文课堂教学情况来看，大部分教师并未给予核心价值观念教学足够的重视，部分教师在进行写作教学的过程中重视写作技巧教学却忽略了对学生进行情感教育，这就导致学生的文章写作缺乏真情实感，展现出来的文章内容缺乏创新过于格式化。有些教师甚至对学生的写作思维的发展并不关心，而是一味地要求学生学习写作技巧，写好开头和结尾，以这样的方式来使学生获得高分作文成绩。教师通过引导学生进行学习观察，为学生提供实践性的写作机会等方式，可以大大提高学生的自主性学习能力，促使学生通过对实际生活的探究和思考，逐步提高自身对社会主义核心价值观念的理想，并在深化自身思想的基础上，将社会主义核心价值思想逐步应用于写作过程当中去，促使学生利用自己在课堂学习过程中所学到的技巧，逐步对语文知识进行分类和学习，帮助学生在观察学习的过程中领悟核心价值思想的理念，并将其转化为自身思想的一部分，通过这样的方式，可以帮助学生思想境界的有效提升，最终达到提高学生语文写作水平的教学目的。

2.2组织学生在实践中学习加强社会主义核心价值观教育

目前大部分学生写的作文缺乏真情实感，内容非常空洞，没有有效的内容衬托，缺少了一定的生命力，其实主要还是因为学生的体验不够丰富，缺乏真实情感。因此作为初中语文教师应该多组织学生开展一些实践活动，能够在实践活动中去体验，去感受美丑、真假、善恶、是非，只有学生获得了丰富的情感体验，才能进一步写出理想的作品，才能让自己创作出来的作品富有真情实感。比如学习了部编版初中语文《皇帝的新装》之后，教师可以组织学生完成情境表演，学生通过表演能够深刻地体会皇帝等人物内心的活动和情感变化，这样可以帮助学生掌握人物描写的一些方法，深刻的理解故事的意义。如果这个时候老师能让学生及时写下表演时的感受，更能促进学生作文水平的提升，达到初中语文作文教学的实效性。比如在开展部编版初中语文八年级下册《写作学写游记》教学时，教师应该组织学生参与秋游春游类似的活动，或者提前让学生将自己节假日游玩的内容进行整理记录，为学生的写作可以提供丰富的素材，而且这样的素材内容是学生真实经历过的，往往更能帮助学生写出精彩的内容。

2.3结合胜过清静渗透社会主义核心价值观

在初中语文作文教学中，兴趣是推动学生提升写作能力的重要因素，只有让学生有兴趣写作文，学生才能写好作文。由于农村学生的阅历大多局限于农村生活，因此，教师要紧抓农村初中学生的发展特点，激发学生的兴趣，尊重学生的情感，借助现代化教学资源，构建符合学生实际生活的作文课堂，为学生创设更具有趣味性的学习课堂，培养学生的学习积极性，并以兴趣为引导，让学生感悟生活中的真、善、美，提高学生的写作能力，让学生在写作时能言之有物。、

结束语

综上所述，在课堂教学中，教师重视方法和策略的不断变革，让学生主动完成知识探索，会推动学生学习素养的形成，也会让学生加深在课堂学习中的感悟。教师通过不同方法为学生创建宽泛的学习环境，调动和激活学生在作文练习中的兴趣，能够有效推动学生参与欲望的增强。教师辅助介绍不同的方式方法，能够让学生在掌握技巧、掌握模式的基础上完成高效的作文练习，推动学生整体能力的增强，让作文教学过程与学生的实际能力相符，通过作文教学拓宽学生的綜合学习渠道。

参考文献

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