研究小学数学教学新思维

兰洋

摘要：教育需要进行不断优化和革新，以顺应适当发展的潮流，让教学呈现出新鲜感，促使学生更好地获取知识。小学数学教师在进行知识的教学时，需要承担起属于教师的职责，尽量关注教学的创新，尽量采用多样化的教学手段展开教学，以使得自身的教学更为创新，让学生更好地获取知识。基于此，本文将从更多方面研究小学数学创新性教学策略。

关键词：小学数学;教学思维;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-220

在比较创新性的教学推动下，学生能够就知识进行深入的研究和分析，能夠就所学习的内容进行深入思考，并能够对知识的学习产生新鲜感，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注当下的教学形式，尽量关注教学的优化，采用多样化的教学手段展开教学，以促使学生更好地学习数学知识，增强自身的学习水平。基于此，本文将从以下三个方面对小学数学创新性教学进行研究。

一、培养学生兴趣

数学知识比较抽象，且难度比较大，学生难免会在进行知识的学习时，出现对知识学习的兴趣不佳的现象。应对这种情况，小学数学教师在进行知识的教学时，有必要充分地研究学生的学习兴趣，依据学生的兴趣点展开教学，以促使学生积极学习知识。

如，在讲授“旋转与平移现象”这部分的知识时，笔者考虑到简单性的对学生的理论知识的讲解，难以促使学生更好地体会这部分的知识，也难以使得学生产生知识学习的兴趣，便会将信息化教学法应用起来。在备课阶段，笔者便会深入的研究和分析与这部分的知识相关的视频资源，并会将这些资源进行一定的汇总，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者除了向学生讲解简单性的理论知识，还会借助信息技术向学生展现与之相关的视频资源。视频资源生动且形象，能够带给学生较好的体验，学生能够将自身的关注点聚焦在视频资源上，认真观看和了解相关的知识，从而使得笔者的教学变得十分的顺利，学生也能够在笔者的教学引导下，产生学习兴趣，增强学习的积极性和主动性，提升自身的学习水平。

总之，小学数学教师有必要深入地分析学生的兴趣点，尽量对学生实施趣味化教学法，以促使学生找寻到学习的兴趣，积极学习知识，增强自身的学习水平。

二、营造民主化环境

环境会对学生的学习情绪产生潜移默化的影响，良好的环境能够促使学生更好地学习知识。小学数学教师在进行知识的教学时，应当尽量关注学生所处的环境，为学生营造出民主化的环境，以促使学生与教师建立平等的关系，更好地学习知识。

为了打造民主化的环境，笔者会将自身的教学思想进行优化，尽量引导学生参与到课堂上的知识学习中来。在课堂上，除了向学生讲授简单性地理论知识，笔者还会鼓励学生说出自己的疑问。当然，笔者也会让学生敢于质疑，就笔者所说的内容，谈一谈自己的想法。这样的教学方式，使得学生能够融入进良好的环境中，让学生积极思考，认真学习知识，增强学生的学习兴趣，并使得学生具备良好的学习思维。为了促使学生拥有良好的环境，促使学生具备自由的知识学习空间，笔者会给与学生进行知识自学的机会。笔者会向学生展现知识自学任务，让学生依据比较具体化的任务，进行知识的自主性学习。当然，在学生进行知识自学的过程中，笔者会对学生进行教育和引导，使得学生做好学习反馈，让学生更好地掌握知识，发展自身的自主学习力。

总之，小学数学教师有必要关注环境对学生的影响度，尽量从环境入手，进行教学的创新，着力打造民主化十足的环境，促使学生在较好的环境推动下，更好地获取知识。

三、激发学生创造性思维

处在小学阶段的学生，对创新性思维的发展需求比较丰富。小学数学教师在进行知识的教学时，自然需要革新自身的教学理念，着力关注对学生的创新性思维的培养，以促使学生做好创新，成长为具备创新性能力的人才。

如，在讲授“年、月、日”这部分的知识时，笔者为了发展学生的创造性思维，使得学生，更好地掌握知识，便会开展创造性的实践活动。在课堂上，笔者会在讲完基础性的知识后，向学生分发硬纸片、彩纸等多种多样的素材，使得学生能够充分地应用这些素材，进行日历的设计，并鼓励学生尽量将自身所设计的日历变得更具备创新性。这种实践活动需要学生进行一定的实际操作，学生对此比较感兴趣，能够以比较积极的姿态进行具体性的实践操作。当然，笔者则会充分地关注和了解学生的日历制作情况，明晰其中那些创新性比较强的日历，将其展现给学生，促使学生观看和了解，掌握他人的创意、学习他人的创意。这样的教学方式，使得学生在不知不觉中，形成了较好的创新性思维，使得学生的创新性能力获得了发展和提升，让笔者因此顺利达到了教育的目的，有效促进了学生的发展。总之，当下社会对创新性人才的要求越来越多了，教师自然需要依据当下社会的发展需求，着力关注对创新性人才的培养。小学数学教师应该关注学生在素养方面的发展需求，尽量关注对学生的创新性思维的培养，以使得学生更好地进行创新，让学生获得更好的发展。

综上，小学数学教师在进行知识的教学时，有必要对当下的教学形式进行深入研究和分析，从培养学生兴趣、营造民主化环境和激发学生创新性思维这三个方面出发，展开比较好的教学，促使学生以比较积极的姿态进行知识的学习，让学生能够融入进良好的环境中，做好知识的学习，并能够逐渐地发展并提升自身的创新性思维。

参考文献

[1]郑红丽.浅谈小学数学教育中学生思维能力的培养[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（3）：129.

[2]郭晓娟.小学数学教育方法探讨[J].俪人：教师，2015，0（017）：419.