小学科学课小组合作学习模式探讨

苟贤云

摘要：随着新课程教学改革的持续深入发展，小学科学课的有效性受到人们的关注，如何有效提高小学科学课质量和教学效率，促进学生科学核心素养的培养，成为教师教学的重中之重。小组合作学习模式的应用，有效提高了小学科学课的有效性，实现了学生科学学习兴趣和积极性的提升，达到了新课程教学改革的要求。本文通过探讨小学科学课小组合作学习模式，希望对促进小学科学课的改革，实现学生全面发展做出积极贡献

关键词：小学科学;小组合作;模式;探讨

中图分类号：A 文献标识碼：A 文章编号：（2021）-35-067

引言

小组合作教学方式是运用学生、小组、班集体等形式，对小学科学教材开展小组合作学习的模式进行讲解，给学生提供充分的自主学习机会。通过小组合作式学习，表达自己的观点和见解，进而探讨如何解决实际问题，培养学生的科学综合素养。小学科学由于具有一定的抽象性，学生看不叫摸不着，无法直接有效的进行学习，导致学习起来比较困难，通过小组合作，学生可以及时进行交流，一起学习，共同进步，共同成长，对于学习效率的提升和小学科学课质量的改善具有非常重要的作用。

一、小组合作学习在小学科学课中运用的意义

我国的基础教育承担着时代的使命，新的教育观念和新的教学模式正在改变中小学教师的教学体制。因此面对这样的科学教学改革，教师需要探索新的课堂教学模式，以提高小学科学课的教学效率。首先运用小组合作教学法是社会发展的需要。现代社会是分工更加完善的社会，小组合作学习是现代教育的主要目标之一。社会的发展要求学校教育应注重社会的长远发展，以全面提高学生的基本素质。其次是学生的发展需求。在人格形成发展方面，小学生不仅具有一定的分辨是非的能力，而且具有自己的价值观和道德水准。小组合作学习模式改变了以前的纯教师教学概念，使学生能够积极参与主动学习并成为课堂的主人，教师在教学模式过程中逐步开发或探索学习内容。再次小学生对科学知识充满好奇心，科学教学中运用小组合作教学方法可以帮助他们分享学习的乐趣，并进一步鼓励学生积极参与探索性学习过程。在学习过程中，将学习主动权转移给学生，可以最大程度的发挥学生主观能动性。

二、小学科学课小组合作学习模式的探讨

1.实施小组合作学习，有效进行互帮互助

在小组合作学习的过程中，必须给与学生发展的机会，学生的个人化需要必须予以满足，使学生建立对科学学习的信心。小组合作学习活动可以使学生通过多维互动、相互加强和互补而达到和谐相处的状态。教师的教学要根据不同学生的差异，科学合理的设置小组成员，促进组内学习的互帮互助，共同完成学习任务。同时让小组成员积极帮助他人，并专注于提高小组的整体能力。例如，在《制作钟摆》一节学习中，要通过小组合作教学方法，提高学生独立研究能力，让学生发挥自己的聪明才智，积极进行制作，科学的寻找解决问题的方法。在此过程中，它通过调动学生的内在力量，促进了学生的学习过程和课堂上学习任务的执行。

2.认真总结经验教训，不断完善小组合作学习模式

小组合作教学模式可引导学生进入更广阔的思维空间，强化教学效果，教师根据学生所体现的情况以及提问和讨论的过程，来确定强化授课的内容。在进入小组合作学习模式之前，内容的选择是关键。小组合作的问题应该在学生自主学习和小组讨论后决定，例如《光的传播方向会发生改变吗》一节中，教师可以让学生带着疑问进行实验，看光经过棱镜后是否发生了折射。带着问题的探索与合作可以促使学生积极响应并加深他们的理解。因此小组合作的问题应该是适度的，研究问题的复杂性应该足以满足学生发展的需要，进而鼓励学生进一步探索。在这样的课程教学过程中，学生产生的问题会随时得到解答，提高了教学质量和教学效率。

3.教师要积极做出评价，改善不足

通过开展小组合作学习模式，教师要及时适当地奖励、赞美和称赞表现好的学生，使学生可以体验成功的喜悦并产生积极的情绪。在本课程的最后进行科学评估，以统一的方式对每个组进行全面评估。将评估结果写在黑板上，最后记录在学生分数中或用于某些班级活动评估中。小组合作学习模式强调教师要更加重视学生的学习，教师是学生学习的导师、合作者和助手，要充分发挥教师的作用，有效培养学生的独立学习能力、思考能力、解决问题的能力和沟通能力，并通过评估系统科学反映学生在整个学习过程中的具体表现。每个标准评分指标都具有很高的意义，它不仅可以评估学生对科学问题的理解和掌握程度，还可以反映一个人的深入研究能力。

结论

综上所述，面对新形势下小学科学课程教学的改革，小组合作学习的教学方法可以有效提高学生的科学学习兴趣，提高科学知识的掌握程度和应用能力，进而提高学生的自主学习能力。因此教师要科学实施小组合作学习，有效进行互帮互助、认真总结经验教训，不断完善小组合作学习模式、积极做出评价，改善不足等策略，才能有效提高小学科学课程的教学质量和教学效率，促进科学课程教学改革目标的实现，满足学生全面发展的需要，为社会培养更多高素质人才。

参考文献

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