基于优秀传统文化传承的中职学生思想政治教育工作探究

【摘 要】本文针对中职学生思想政治教育工作中内容和形式缺乏多样性和丰富性、教学体系和教学模式缺乏系统性、教育方式落后和教育内容更新慢等问题，基于中华优秀传统文化传承的视角，提出中职学生思想政治教育工作的思路：重视校园文化建设，利用信息技术宣传优秀传统文化;开展家庭美德教育，营造良好的社会环境，推广和传承优秀传统文化;以实践为导向，组织丰富活动;找准思想政治教育和优秀传统文化的契合点，积极创新教学方式。

【关键词】中华优秀传统文化 中职学生 思想政治教育  校园建设

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）18-0040-02

我国是一个拥有悠久文明历史的国家，中华优秀传统文化蕴含博大的精神内涵和惊人的生命力。中职学校在开展思想政治教育中融入中华优秀传统文化，既能培养中职学生正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思维方式，还能传承悠久的中华优秀传统文化。本文基于中华优秀传统文化传承探讨中职学生思想政治教育工作的思路和方法。

一、中職学生思想政治教育工作存在的问题

（一）重技能教育，思政教育的内容和形式缺乏丰富性和多样性

中职教育主要是培养专业技能人才，以就业为导向，因此在教育教学中，很多教师片面地将中职教育理解为专门培养劳动技能的教育，只重视培养学生的实践技能，忽视中华优秀传统文化教育，缺少塑造学生品行和启发学生心智的教学内容。一些中职学校在思想政治教育方面投入的人力、物力和财力不足，在学校办学各方面的资源配置上优先满足技能培养和专业知识教学，没有加强对思想政治教育校本教材和学科课程的研究，在一定程度上影响了思想政治教育的有效开展。与此同时，教师的多媒体和互联网运用技术水平不足，没有充分发掘和应用网络中的思想政治教育资源，导致思想政治教育的内容和形式缺乏多样性和丰富性。

（二）教学体系和教学模式缺乏系统性

思政教学体系和教学模式缺乏系统性。例如，一些中职学校只重视理论课程教学，很少安排思想政治教育实践活动。如果思想政治教育工作体系没有系统性，缺乏完整体系，那么思政教育的实效性就难以得到有效保障。课时安排、教材设置方面的漏洞和不足，也会引发思想政治教育工作的无序和混乱。因此，中职学校要加强教师团队建设、教学基地建设，推进教学方法改革，并且优化教学大纲、教学模式和教学内容模块，形成“社会、校园、课堂”三位一体的思想政治教育模式，促进学生人文道德素养的发展，让思想政治教育达到培养学生职业道德素养的实质性效果。

（三）教育方式落后，教育内容更新慢

一些中职学校思想政治教育的内容、教学模式与手段比较陈旧，没有与时俱进，难以吸引学生的关注，无法激发他们的兴趣，导致学生产生厌烦情绪;一些学校在组织思想政治教育实践活动的过程中，只安排班级代表参与，大多数学生没有在实践中得到锻炼，导致课程教学效果不佳;不少教师的思政教学以说教式教学为主，没有结合当前新媒体和网络时代发展趋势有所创新，教学内容更新缓慢，往往强调理论知识背诵，导致学生对知识内涵难以产生深刻的理解。

二、中华优秀传统文化传承视角下中职学生思想政治教育工作的思路

（一）重视校园文化建设，利用信息技术宣传优秀传统文化

在思想政治教育工作中，教师应利用多种途径和方式，引导学生学习中华优秀传统文化，领会其中的内容精髓。教师应带头宣传中华优秀传统文化，从多个角度和层面引导学生，以学生喜闻乐见的形式将中华优秀传统文化贯穿校园文化建设中。具体来说，包括以下几种方式：一是重视校园文化建设。一方面，构建积极的文化硬环境，用图片展览、标语、板报等形式体现校园文化特色;另一方面，构建教育软件环境，涉及学校学生社团建设、院校规章制度建设和党团组织建设，营造良好的校园风气和氛围。二是利用信息技术宣传优秀传统文化。现代信息技术传播效果好，学生的认可程度高。学校可以借助现代传媒的特点和优势，对学生传播正能量和积极思想。比如，通过形象生动和通俗易懂的微电影宣传中华优秀传统文化;通过校园网站宣传中华优秀传统文化，以此来影响和感染学生。

（二）开展家庭美德教育，营造良好的社会环境，推广和传承优秀传统文化

第一，家校合作开展家庭美德教育，推广融入优秀传统文化。家庭是社会发展的基本单元，学校应提倡融合优秀传统文化的家庭美德教育，让学生从家长那里获得积极影响。思想政治教育中宣传的家庭美德，包括邻里团结、勤俭持家、夫妻和睦、男女平等、尊老爱幼等，都是优秀传统文化的核心内容。在家校合作过程中，不仅要求家长关心学生的学业，也要重视学生良好行为习惯和品德的形成，及时纠正学生错误的思想和行为。空洞的说教效果不佳，家长应以自己的良好修养和品行做出表率，让学生真正内化相关的教育内容。把家庭美德和中华传统美德融合在一起，能创造有思想气息、文化氛围与和谐关爱的家庭生活环境。

第二，营造良好的社会环境，提升学生的文化自信。社会环境对中职学生的影响是巨大的，学生面对各种各样的价值观念，难免出现错误选择。一些社会不良现象和错误的价值观念，严重冲击和影响中职学生的思想。当今世界，人们借助传媒工具，足不出户就能获得来自世界各国的信息。中职学生的自主意识较强，他们想要自己做选择，而不是接受别人的灌输。个别学生因为思想意识淡薄和人生阅历不足，思想容易受到外来文化、意识形态的冲击。比如，情人节、万圣节、感恩节、复活节等“洋节日”都是不少学生热衷的，他们受国外电影、音乐、电视节目的影响，倾向于参与以西方节日为主的活动，市场也主动迎合这种观念，最终形成恶性循环。全社会应营造积极的环境，大力宣扬中华优秀传统文化。中职学校更要大力宣扬中华优秀传统文化，提升学生的文化自信，让学生认同中华文化，更好地立足社会。

（三）以实践为导向，组织丰富活动

正所谓实践出真知，在学生的道德观念发展和政治观念形成过程中，实践活动发挥着关键作用。学生在接受理论教育的同时，也要亲身体验和经历社会实践，提升自信心，增强社会责任感。社会实践对促进学生磨砺意志、增长才干和认识国情有着积极的作用。

第一，学校要重视职业品德的养成。中职教育的导向是就业，关注修身养性和人格境界，是完善职业教育的关键。中华优秀传统文化强调自强精神、团队合作、求索精神和诚信的品质，这些都有利于学生的职业品格发展。学校应全方位考虑学生的专业特点，结合优秀传统文化对职业道德的要求，发掘优秀传统文化中孕育的人文精神，引领学生形成职业道德觀。例如，对旅游管理专业的学生，教师可在专业课程中加入面向实践的教育内容，让学生形成顾客至上、真诚服务的理念，在知识求索过程中增强使命感和责任感。

第二，学校要积极开展社会公益活动和实践活动，把思想政治教育延伸至课外，引导学生自我教育。例如，在安排学生进行主题调研、体验学习和参观劳动实践基地等活动中渗透优秀传统文化内容，升华学生的人格境界，让学生了解革命精神和民族精神。公益活动可以拉近思想政治教育和学生生活的距离，让学生践行社会主义核心价值观。

学校应发挥实践教育的作用，带领学生参观纪念馆和革命老区等，以此提升学生的思想觉悟。为弘扬优秀传统文化提升学生的人文素养，学校可定期举办经典著作演讲、撰文、读书、表演、竞赛、问答等活动。教师以类似于百家讲坛的形式，生动形象地呈现与名著相关的趣味知识，让学生从另一个侧面接触传统文化，了解传统文化的传承性和时代性。

（四）找准思想政治教育和优秀传统文化的契合点，积极创新教学方式

在思想政治教育中融入优秀传统文化，有利于培养学生的社会责任感和爱国主义情感，促使其形成正确的职业观念。优秀传统文化蕴含的行为准则、价值观念和思维形式，不仅有较强的现代意义，还有一定的历史传承性。中职学校应把握好两者的契合点，积极创新教学方式，让思想政治教育和学生的专业密切结合，发挥思政教育的作用。例如，许多专业课程的操作性较强，培养学生的实践能力和动手能力是重要目标，教师可通过传统技术展示、工艺制作、模型展览等方式，把思政教育和传统工艺制作相结合，从而融入工匠精神，传承中华民族优秀传统文化，让学生认可我们自己的文化，产生民族自豪感。

虽然时代在变迁，但是优秀传统文化仍然蕴含巨大的价值。学校和教师要了解当前的新变化和新情况，站在发展的角度，关切学生的现实需求，不断探索思想政治教育的新方法和新途径，改进和加强中职学生思想政治教育，提高政治学科核心素养。

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注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“中国传统文化在中职生思想政治教育中的应用研究”（编号：GS[2019]GH2136）研究成果。

【作者简介】徐争鸣（1979— ），男，甘肃武山人，研究方向为中专化学。

（责编 李 言）