非遗文化进校园的探索与实践

朱新华

摘要：新时期形势下，保护我国传统文化是实现中华民族伟大复兴的重要举措。陕北剪纸作为地方特色文化艺术资源，是我国重要的非遗文化宝库的一员。在小学美术教学中有效应用可以丰富美术课程资源，还有助于学生综合素养的提升，培养学生民族文化意识和自信，同时也使得陕北剪纸艺术更大范围传承和推广，在新时代社会主义背景下发扬光大。剪纸艺术在小学美术教学中探索与研究，丰富当前美术教学体系，提供与现有美术教学差异化的创新教学形式，可以更快实现美术教育的育人目标。

关键词：非遗文化;美术课程;陕北剪纸

非遗文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是我国传统文化精髓的遗留和体现。但从实际发展情况来看，非遗文化的生存空间逐渐消失，受经济效益的制约，非遗文化的继承和发展面临严峻的考验，不少非遗文化即将消失在历史发展过程中。因此，加快推进非遗文化进校园策略的实施，能够有效增强师生们的非遗文化保护意识，促进非遗文化的传承和发扬。

一、陕北剪纸在美术课程中的实施方法

1.教师利用讲授法和演示法引导学生

教师的教学方法基本上可以包括讲授和演示操作。在剪纸教学中，教師会运用教学方法。教师应教授剪纸的基本方法、基本步骤和要点。同时，教师应善于发现学生在学习陕北剪纸课程时遇到的问题。教师应根据学生身心发展的特点，用通俗易懂的语言进行教学，并有针对性地解释和分析问题，使学生更容易理解课程内容。此外，在剪纸教学中教师也会用到演示操作方法。教师将采用演示操作法，指美术教师在美术课堂教学过程中，通过直观的教具展示和作品演示，让学生真实感受事物的教学方法。例如，在制作《艾虎》剪纸图案的过程中，老师应该一步一步地演示和讲解。第一步是在黑板上画艾虎的身体结构，用椭圆形代表艾虎的头部;第二步是画老虎头部后面的身体部位;第三步是在前两步的基础上画艾虎的四肢。第四步是用所学的图案装扮艾虎。

2.创建学习小组，引导学生产生合作意识

小组合作学习是指由不同的学习成员组成一个学习团体，为了一个共同的学习目标，共同来承担学习任务。学习期间各成员既相互合作，又发挥小组成员的积极性、独立性和自主性的学习方式。教师开展剪纸教学活动时，要对学生进行分组。小组内成员对课程知识内容进行交流和学习，彼此不断碰撞产生出思维的火花，激活学生大脑积极进行思维活动，从而提高学生学习陕北剪纸小学美术课程的积极性与主动性。通过小组合作型学习法，发挥各成员积极性，学生从多角度、多方面思考问题，不断产生灵感，从而具有创新性地学习陕北剪纸艺术。例如在开展《吉祥水果》剪纸图案教学活动中，学生以小组合作的学习形式围绕本课主题剪出富有吉祥寓意的水果剪纸图案。学习期间各小组成员积极讨论，思考创新和明确分工，最终各小组分别完成了《吉祥水果》剪纸图案作品。在合作学习过程中，既提高了学生思考问题的能力，又增强了小组各成员合作与探究问题的能力，同时也锻炼了学生的交流能力。

3.创设教学情境，激发学生内在潜能

情境教学法是指教师通过播放音乐、影视投影、装饰环境，为学生营造剪纸学习的氛围和意境，激发学生情感，激发学生审美情感，提高学生情感感受能力的一种教学方法。运用这种方法有助于培养学生的美感、艺术表现力和创造力。剪纸课开始前，教师用剪纸作品装饰教学场地，如在窗户上贴一些剪纸窗花，在墙上挂一些民间艺术家和学生的剪纸作品，在天花板上挂一些剪纸装饰的灯笼等，教师可以及时给学生播放一些陕北经典民歌片段，让学生“嘴里哼着，手里剪着”，为学生学习陕北剪纸创造良好的艺术氛围，开发学生的大脑思维，激发学生的创新潜能，学习剪纸。在剪纸情景中，学生们愉快地学习陕北剪纸，体验陕北剪纸的乐趣，感受陕北剪纸的艺术魅力，从而达到在环境中生成情感，在情感中包容环境，在情境中交融的境界，使学生能有效地学习陕北剪纸艺术。

二、陕北剪纸在小学美术教学中的意义

陕北剪纸本身具有鲜明的地方艺术特色。将当地民间美术资源与小学美术教育相结合具有重要意义。在教学过程中，美术教师需要关注陕北剪纸发展的历史背景和独特文化，培养学生对乡土艺术的热爱。同时，要重视当地剪纸的调研活动，通过文献检索、图片收集、实地考察、分类分析，让学生体验陕北剪纸艺术之美，亲身感受传统剪纸的艺术价值，加强对民间传统和陕北剪纸的自豪感，促进学生对地方艺术的热爱，将这种感觉运用到教学知识中，真正把陕北剪纸艺术发扬光大。陕北剪纸在当地教育体系中的建立，可以体现在小学美术教材中。剪纸艺术非常实用。在美术教材中增加剪纸的实践方式，对培养学生的探索能力和实践能力具有重要作用。教师可以通过陕北剪纸学科将小学美术教育与地方人文教育相结合，增强地方美术教育的社会性和实践性，提高学生的综合能力和素质。

随着社会的发展，陕北剪纸的老一辈的剪纸艺人已经相继故去，我们需要新一代的年轻力量注入到陕北剪纸中去，更好的发扬和传承陕北剪纸。剪纸艺术在小学美术教育中的应用与研究，在教学设计方面主要从教学目标、美术教育学习领域、教学方法为主，通过陕北剪纸艺术与小学美术教学的结合来开展教学活动，通过剪纸课程的学习来提高学生的思维能力和创造力。我们将剪纸与小学美术教学融为一体，极大地发挥学校教育在文化传播中的优势，这也是民间美术传承与发展的最佳途径之一。

参考文献：

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