高中历史新旧教材过渡及具体教学实施

孙玉凤

摘要：高中阶段教育教学工作的开展对学生学习与发展具有重要影响。在这一阶段教学工作中，历史课程教学同样是重要的课程教学组成，对学生的历史知识以及素养培养具有重要意义。但是，在课程不断革新的背景下，高中历史教学不断得到优化，其新旧教材过渡阶段的教学工作存在问题，难以满足学生的学习需求。因此，在当下教学工作中应该结合学生的实际情况落实教学实施策略的研究，避免由于教材影响导致教学效率低下。

关键词：高中历史;新旧教材过渡;教学实施;策略研究

一、引言

在过去的高中历史教学中，由于处于新旧教材过渡阶段，教师不能够重视对其教学内容进行合理分析，导致出现了部分章节反复教学或者有关章节教学缺失的问题，严重影响教学工作全面性要求。因此，在当下的高中历史教学中，新旧教材过渡阶段应该充分结合实际落实教学策略研究，保证教学能够具有高度的全面性与深入性，最终才能够促进学生的历史综合能力与素养得到有效培养，促进这一教学工作高效开展。

二、高中历史新旧教材过渡阶段教学工作存在的问题

（一）由于教材革新导致内容变化导致章节教学反复

在开展历史课堂教学工作时，教师需要充分结合教材落实开展，同时教学内容也由教学内容提供。但是，在当下新旧教材过渡阶段的教学工作中，正是由于教师不能够重视落实对教学内容的充分分析，不能够明确发现新教材与旧教材中的相同章节制作室，进而开展教学工作导致出现了某一章节教学反复问题，进而则难以满足教学要求，直接影响到整体的课时设计，对后期教学工作开展也造成不利影响。

（二）新旧教材出现相关内容过度删减导致教学无效

在这一教学工作中，往往由于新旧教材过渡过程中对章节教学内容进行了合理处理，删减了部分教学内容，导致教学工作出现了无效性问题。出现这一问题具有必然性特征，其由于教材变化的过程中内容需要得到不断分析处理，进而才能够保证内容的合理性等，促使学生能够在这一课程学习中不断得到思想素养培养提升。

（三）教学方式方法落后导致学生思想素养低下

在高中历史教学中，教师应该高度重视对学生的思想素养进行培养，保证其能够在新旧教材过渡阶段的学习中具有高度的学习能力，进而则能够避免出现种种不良问题[1]。但是，在教学工作中正是由于教师的教学方式方法存在问题，不能够培养学生的思想素养，导致其在参与课堂学习的过程中难以高度投入其中，进而不能够明确教材过渡阶段学习的重要意义，导致这一教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。

三、高中历史新旧教材过渡阶段教学实施策略

（一）结合新教材实际内容落实课时合理设计

在教学工作开展前，往往教师需要保证课时的合理设计，才能够保证教学工作具有高度稳定性。但是，在当下教材出现更新的背景下，教师的课时设计已经难以满足教学要求。因此，在当下教学工作中教师首先应该重视对新教材内容进行充分分析，进而能够合理设计课时，保证后期教学工作开展高度合理，才能够满足学生的学习需求。

教学案例一：在高中历史教学中，通过对其教材内容进行分析，能够清晰发现新教材与旧教材在章节设置上具有不同之处，其课时已经不断得到减少。因此，在教学工作中教师则需要结合新教材的实际章节数量进行课时的合理设计，最终才能够保证这一教学工作高效开展，满足教材过渡教学合理设计要求。

（二）明确新教材与旧教材之间的紧密联系

在这一课程教学中，教师能够清晰发现旧教材的相关章节做了删减处理。在这一过程中，教师应该充分分析其删减知识的最终归宿如何，进而才能够为后期教学工作高效开展奠定基础[2]。在旧教材处理的过程中，可能将其部分章节知识融入到其他章节之中，这一点需要教师高度重视，进而能够在课堂教学中深入挖掘这一部分知识，避免出现教学忽视问题，导致教学工作开展不全面问题出现。

教学案例二：在开展课堂教学前，教师可以对旧教材的整体章节进行分析，明确其重点章节，进而与新教材进行对比，能够高度明确其章节处理或者移位的结果，进而能够在教学工作中落实开展，满足教学全面性要求，避免教学出现知识点缺失问题。

（三）结合教材革新背景教学方法不断创新

在新旧教材过渡的教学背景下，教师的教学方法同样是影响这一教学工作高效开展的重要因素。因此，在当下的高中历史课堂教学中，教师应该重视落实教学方式方法创新优化，保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度的积极性与自主性，能够深入到教材层面进行知识分析性学习，进而则能够保证教学工作高效开展，满足学生的学习需求。

结论：在当下高中历史新旧教材的过渡过程中，对教师的教学实施提出了高度要求。在这一背景下，教师应该重视结合实际情况对教材进行充分分析，进而能够在教学工作中不断落实优化完善，保证自身课时设计的高度合理，同时能够满足教学全面性要求，不断创新教学方式方法，促进这一课程教学稳定高效开展。

参考文献：

[1]朱云志. 新课程·新探索·新发展——广东省高中历史课程改革及部编新教材试教试用研讨活动[J]. 中学历史教学， 2019， 395（01）：76.

[2]李金發. 高中历史教材新整合三部曲[J]. 科学大众（科学教育）， 2020， No.1180（01）：35-35.

周口市教育科学规划2021年度一般课题 课题题目：高中历史新旧教材的衔接策略研究 课题批准号：2021ZKYB080