新课改下农村小学体育教学发展策略

杨境灵

摘要：随着新课改的不断推进和实施，小学体育的改革与发展势在必行，是每一个体育教师必须探索和完成的重要课题。但目前观念落后、方法单一、模式封闭等不足，还存在于体育教学之中，导致教学效果不佳，阻碍了课程改革的深入。有鉴于此，本文从组织游戏、 关注学生、组织活动、多元评价四个方面，对新课改下小学体育教学发展的基本策略和具体方法进行分析。

关键词：新课改;小学体育;教学开发;策略

在新一轮的课程改革中，更加注重学生的全面发展，体育教学的地位和重要性日益凸现，面对新的任务和要求，传统的机械式教学方式显然已不合时宜，亟待改革优化。为此，作为小学体育教师，必须彻底摆脱传统观念和思维的束缚，紧紧抓住课程改革的发展趋势和要求，探索创新、行之有效的教学策略，推动小学体育高效发展。

一、组织游戏，活跃课堂气氛

小学生年龄小，性格活泼，不容易对枯燥的事物保持强烈兴趣、长期关注，游戏活动符合小学生的个性和兴趣，是体育教学的有效途径和方法。为此，小学体育教师需要改变过去的机械训练模式，根据体育教学的主要内容和学生的兴趣、需求，设计、规划游戏活动，并将其融入体育课堂，活跃课堂气氛，促使学生参与其中，在游戏娱乐中学习体育知识、动作、技能，让学生真正体验和感受到体育运动的乐趣。

比如，在教授“基本身体活动”这一单元课程时，笔者会在课堂上设置一些游戏活动，通过游戏来激发学生学习的积极性。如，“抛球拍手”活动，笔者会先向学生介绍游戏规则，让学生熟悉游戏内容，然后再给同学布置场地，提供游戏所需的材料。做好准备后，游戏活动正式开始，学生们展开了抛球拍手的接力赛。在游戏中，学生的参与热情非常高，也从中实现了身体各项技能的协调和运动，实现体能的发展。

二、 关注学生，促进学生发展

在传统的教学理念下，体育教师忽视学生的主体性，学生对体育的抵触逐渐产生对体育的抵触。所以，小学体育教师都有必要摒弃以前的“师道尊严”教学理念，都要试着令学生更加用心地处理体育学习任务，在课堂上以更为积极的状态处理难题，让学生的体育学习能力、知识运用能力得到更大的提高和发展。

举例来说，在教授“跳绳”这一课程时，跳绳需要学生不断的练习才能熟练掌握，然而由于学生身体发展的差异，有些学生在训练过程中会有感觉很困难，这时体育教师要注意肢体协调不佳的学生。实际教学中，笔者会先演示一下跳绳的方法，让学生熟悉跳绳的步骤、技巧，然后再给学生进行自主训练的时间。在这个过程中，笔者可以找出学生存在的问题，当学生没有掌握好跳绳技巧的时候，笔者就会采用一对一的方式展开对学生的指导。

三、组织活动，培养团队意识

活动的开展，是教育教学不可缺少的组织形式，能有效地促进学生相互学习，共同进步，提高教学效果。为此，小学体育教师应在继承统一教学方式的基础上，进行适当的改革与创新，组织和开展小组合作活动。小学生在开展合作化的学习体系的同时，不仅仅要懂得合作解除难题的重要意义，要通过合作去得到一個更好的学习效果，更重要的是学生要通过合作丰富本人的学习智慧。学生要懂得：分工明确、头脑冷静的合作才是最有意义的合作。比如，在教授“小篮球”这一课时，由于这是小学生们第一次接触篮球，因此笔者把篮球基础为教学目标。上课后，笔者先把学生分成10组，每组4人，然后再向学生演示所学的内容。这节课主要通过“传球”的小游戏方式来展开，通过小组传递让学生练习篮球传球技巧，培养学生的团队意识。

四、多元评价，优化教学效果

评价不仅可以检测学生学习目标的实现程度，而且可以检查、改善学生的学习状况和教师的教学效果，促进学生的发展。为此，小学体育教师应充分认识评价的意义和作用，改革过去把成绩作为单一的评价标准。注重学生个体的发展潜力，建立多元的评价标准，运用定性与定量相结合的多元评价方法，对学生的学习过程和学习成绩进行评价，增加学生自评、互评等内容，确保评价公正、客观，去帮助学生认识自我、树立自信。比如，在教授“跑与游戏”这一课时，笔者根据课堂表现来评价学生，这样既能激发学生的斗志，又能让学生体验到成功的喜悦。此外，笔者还会对学生动作掌握情况进行评价，让学生知道自己的优势与不足，针对问题学生将不断完善。对于成绩优异的学生，笔者会给予表扬和肯定，以增强学生的自信。

总之，各学科要进行相应的改革与创新，以实现可持续发展。小学体育教学面临着改革的重要任务，需要广大的小学体育教师以科学的理念和先进的思维引导，积极且主动地去实现教学策略的创新，建构更为科学、全面的教学模式，从而有效激发学生学习潜能，提高小学体育教学的实效性。

参考文献：

[1]王鑫.浅谈新课改下创新教育在小学体育教学中的作用[J].新课程（小学），2019（11）：140.

[2]卢明振.创设多样情境，优化体育教学——浅谈情境教学法在小学体育教学中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）： 180.

[3]陆敬华.欢乐氛围，游戏创造——小学体育的游戏化教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：205.