产教融合背景下中职服装专业实践教学研究

田媛

摘要：迄今为止，我国中职教育的快速增长，为我国培养了大量的专业技术人才。然而，随着国家经济的发展和结构调整和工业化的步伐加快，中职技术人才与社会实践之间的冲突也越来越明显。因此，为了有效提高教学质量、提高学生技能、满足企业的需求、以此解决中职生在社会工作中的矛盾。产教融合是现代科技教育发展的重要一步，也为科技教育的发展提供了指导。本文基于产教结合的背景，对我国中职学校的培训情况进行分析，以期在服装行业培养更好的技能，使中职学校服装专业更好的适应企岗位的发展。

关键词：产教融合，中职技术教育;服装，实训

一、中职服装有效教学中存在的问题

（一）中职服装专业实践教学目标模糊

动手学习的目的是让学生通过学习活动所能达到的预期学习成果。实践在学习活动中起着非常重要的作用，是学习活动的开始和结束。为此，教育的目标是以有效的学习技能为基础，以满足专业标准。对学生的技术培训不够重视，这意味着中职学生已不能满足行业当前的需求。经调研发现，目前中职学生学习目标不明确，在选择技能上未能结合现有的服装标准。

（二）实践组织情况不理想

实践教材数量少，质量不高。一些高中职学校不提供服装科目的教材，学生通过看视频进行学习，对知识的掌握程度比较低。学生没有带书到“服装店”班。意识到这一点后，他们意识到这门课程没有教科书。还存在部分中职学校开设的一些技术科目课程仅提供理论知识的教材。此外，一些中学使用多年前的旧教材，内容陈旧，不适应当今服装行业的发展需要。对学生学习用处不大，一些规章制度比较好的学校会开发教材。然而，由于实际教学环境的影响，教科书难以有效使用。同时，也没有考虑到学生学习与基础的差异、可使用性比较低，质量一般。因此服装专业学生面临缺乏优质教材的问题。

（三）课程安排不合理教学组织形式，以随堂练习为主

由于服装行业目标群体的复杂性和劳动力市场的不稳定性，因此服装专业需要根据市场的变化，并相应地不断变化。除了学习基础理论知识和实践技能外，学生还需要熟悉行业的最新设计和流行趋势。目前的服装课程的引入仍然遵循通识教育“学科体系”的原则，强调信息系统的可靠性，忽视学生实践的重要性，没有表现出任何“专业”的特征。 因此需要加强学生的技术培训，加强学生的实践技能。这样的教育课程，会导致学生缺乏实践技能和实践能力，无法适应市场的需求。因此需要加强学生实践能力培训，这样更容易开发学生的潜力。

（四）教师缺乏实践技能

随着技术教育进入现代体系，我国更加注重加强教育师资队伍建设。迄今为止，制服教学项目的大部分教师都毕业于高校，并在毕业后直接上学。他们没有专业的工作经历或工作经验，尽管有一定的理论水平，学习能力强，但实践能力还不够。当前的中职老师主要是指导学生的理论学习。在老师的指导下，他们可以向学生传授工作过程中的经验和技能，引导学生逐步提高技能。中职教师在理论和实践技能方面还没有达到标准和要求。最有效的教学是由理论教师主导的有效教学活动。没有有效教学的经验，学生意见不一，难以提高学习者的有效运作能力。虽然一些学校会聘请社会专业人才作为实践指导老师，但也存在专业弱点、专业知识缺乏和道德低下等问题。

二、改进措施

（一）明确实践教学的意义，树立正确的观念

实践教育是职业教育的重要组成部分，是职业教育体系的组成部分。中职技术教育不是针对高素质人群的高中教育。中职职业培训旨在培养生产和就业方面的生产前技能。因此为了便于教学，首先要明确教学目标。

（二）正确区分专业培养目标与实践教学目标

服装培训的主要目的是通过学习专业的服装知识和专业技能，教会学生应用符合服装行业合适职位要求的技能。實践训练的目的是培养学生在服装和纺织方面的实践技能，重点培养技术技能，具有独特而深入的教育目的。

（三）多元主体合力，开发校本实践教材

教材是教学活动中的重要工具。中职实用教材已不能满足教学需要。要千方百计加强教材建设，完善学校教材，着力发展实践性强，具有特色的教材。

课本是学校系统整合的良好教材，学校需要建立以学校教师为主体的图书编写委员会。例如，在为中职生编写教材时，首先选择一批学校人作为编写材料成员，包括学校管理人员、优秀教师、企业代表和骨干学生。同时，学校应拨付专项资金用于学校征集教材编写;写作时注意结合中职学生的特点，和服装公司现有的工作标准，课程计划应符合学生的认知指导和课程内容。

（四）多渠道引进技术技能，提高师资培训效果

组建“双师型”师资队伍，是当前产品融合与育人条件下提高手工艺教学质量的迫切需要。中职职业技术学校要建设一支合格的专业教师队伍。另一方面，他们需要通过综合培训和、教学和研究以及其他方式来加强现有教师的专业技能，以此提高教师的专业能力水平。国民经济服装业的发展，新技术、新制度、创新的运用，能使服装企业进一步受益，在行业竞争中脱颖而出;因此，如果中职学校的师资能力低，就跟不上时代的发展，最终被时代所抛弃。中职学校可聘请服装企业技术娴熟的专业人才担任学校兼职教师，指导教学，此外，可设立研究室和时尚设计师，可邀请一线设计师或时尚界时尚企业的高级管理人员担任讲师，加强校企合作交流和师资力量。引进多元化的服装和技术工人，培养有价值的教学技能，提高教师积极性，提高教学技能，促进中职服装专业的发展。

三、结论

随着国家经济的增长，对技术工人的需求逐步增长，职业教育得到大力发展。职业教育要想在当前产教融合背景下发挥其作用，需要创办自身特色的服装专业，以就业为导向，实践教学为核心，提高人才竞争。

参考文献

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