研讨目标教学在神经内科临床规培护士护理带教中的应用价值

王念婷 米艳会

【摘 要】目的：研讨目标教学在神经内科临床规培护士护理带教中的应用价值。方法：选取2020年2月—2021年1月期间在本院神经内科在职的50名护士开展研究，随机抽签分组，各25例。其中一组（对照组）实施常规规培，另一组（观察组）实施目标教学，对比教学效果。结果：观察组护士理论知识考核评分及操作技能考核评分均高于对照组（P<0.05）。结论：在神经内科临床规培护士护理带教中。

【关键词】神经内科；临床规培；护理带教；目标教学

随着人们生活水平不断提升，对护理工作的要求越来越高。而为了提升护士的护理技能及工作责任心，需要对护理专业毕业的护生进行有效的上岗前培训，还要对在岗的新晋护士进行有效的在岗培训。开展临床规培的目的，是通过对护理专业毕业的护生或者在职的护士进行规范化培训，以保证其能够适应工作岗位需求，积极投入到护理工作当中[1]。本次研究在神经内科护士规培中实施目标教学，取得了较好的应用效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2020年2月—2021年1月期间在本院神经内科在职的50名护士开展研究，随机抽签分组，各25例。观察组，年龄19岁～22岁，平均（20.5±0.8）岁；包括中专水平2名，大专水平20名，本科水平3名；护龄0.5年～2年，平均（1.0±0.5）年；对照组，年龄19岁～22岁，平均（20.7±0.5）岁；包括中专水平3名，大专水平20名，本科水平2名；护龄0.6年～2.2年，平均（1.2±0.6）年；分组资料，具有同质性（P>0.05）。

1.2 方法 对照组实施常规带教，选择具有多年护理经验的高年资护士作为带教老师，根据神经内科的护理操作需求，采取大班制教学，对护士进行规培。观察组实施目标教学：（1）选定带教老师，成立带教小组，高年资护士作为组长，共同制定带教计划。（2）确定带教目标。①态度目标，对护士的工作积极性、学习态度及着装、组织记录、沟通能力等进行培养。于带教1周～4周开展，主要是保证护士仪表仪态符合医院规定，护士无迟到早退及旷工等情况。能够积极配合排班，并主动参与护理工作。严格执行“三查八对”制度，避免工作差错。保持良好的服务态度，避免护患纠纷。②知识目标，帮助护士充分了解神经内科多发病及常见病，对发病风险、临床症状及护理的要点、查房的流程等能力进行充分培训。并对安全知识、脑卒中等常见病的危害、腰穿等注意事项、各种药物的应用场景及毒副反应，长期卧床护士并发症及鼻饲护理技巧等充分了解。③技能目标，帮助护士达到可以根据护理程序对护士开展整体护理，并掌握基础护理技巧及专科护理的能力。于带教1周～4周，分别对护士进行压疮预防、卧床护士更换床单以及鼻饲、留置胃管操作、口腔护理、良肢位协助摆放、亚低温治疗的处理等的操作技能指导。（3）具体实施方法。由带教老师帮助护士熟悉神经内科护理管理要求及教学要求，并发放带教计划表，同时，帮助护士了解培训需要达到的目标。将护士分为几个班次，采取带教老师一对一带教方式，做好护理理论知识的讲解及操作技能的演示。尽量为护士提供操作的机会，以及时发现操作中存在的问题。

1.3 观察指标 帶教结束后，对护士进行理论知识及操作技能考核。评分均为100分，分数与指标成正比[2]。

1.4 统计学分析 以SPSS 22.0统计学软件对比数据。计数资料采用（%）表示，进行χ2检验，计量资料采用（χ±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

观察组护士理论知识考核评分及操作技能考核评分均高于对照组（P<0.05）。见表1。

3 讨论

神经内科护理工作比较复杂，精细化程度高，因而护理技能操作的要求也较高。定期对在职护士进行临床规培，可以提升护士的护理技能，增加其工作责任性，提升工作积极性[3]。

本次研究对神经内科临床规培的方法进行分析，选择目标教学方法。目标教学，既为护士制定了规培的目标，也对带教老师提出了较高的要求。而从本次带教的效果看，观察组护士理论知识考核评分及操作技能考核评分均高于对照组（P<0.05）。这一研究结果，说明在神经内科规培带教中，采用目标教学，可以

通过设定所要达到的目标，并通过以科学的教学方法，达到最终的目标。从本次目标教学的体会上看，带教对老师的专业水平及带教能力要求较高。带教老师和护士一起制定教学目标，可保证教学的全面性。带教对护士的思维能力、学习能力及动手能力要求较高。带教老师通过明确教学目标，可以帮助护士了解规培中需要做什么、怎么做及达到何种程度。通过与带教老师共同努力，并通过调节教学计划，可获得较好的带教效果。通过在带教过程中，对护士的学习情况进行充分评估，可使护士在不断的学习中，规范自身操作，对护理知识有更深入的了解，从而提升教学效果，达到既定的目标。

综上，在神经内科临床规培带教中，采用目标教学，可获得较好的教学效果，显著提升护士的护理知识及操作技能。

参考文献

[1] 王传玺.目标化教学指导下的教学法在神经外科进修规培护士带教中的应用[J].国际护理学杂志，2020，39（11）：1952-1954.

[2] 王伟民，刘志勇，孟毅，等.LBL结合CBL教学模式在神经病学临床规培带教中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2019，17（1）：1-3.

[3] 李春柳，于翠英，李国静，等.教师标准化病人结合案例教学法在神经病学临床见习中的应用[J].中国继续医学教育，2019，11（25）：23-25.