高校综合英语课程思政教学改革和实践探究

吕姣荣

（广州理工学院外国语学院,广东广州 510540）

一、课程思政融入课程的背景

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。综合英语是高校英语专业基础核心课程，教学内容与社会主义核心价值观具有相关性，融入思政内容就十分必要，让课程和思政“力往一处使”，使国家人民更有归属感和凝聚力。

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》指出，“外语类专业学生应具有正确的世界观、人生观和价值观、良好的道德品质、中国情怀和国际视野、社会责任感、人文与科学素养、合作精神、创新精神以及学科基本素养”。基于国家对英语专业提出的这些要求，综合英语要让课程承载思政理念，让思政理念融入课程教学，以帮助大学生把课程文化走出去，用英语讲好中国故事，树立文化自信，从而更好地服务于国家建设和社会转型。

二、综合英语课程思政的改革和实践

1.提高教师的课程思政意识

教师课程思政意识是指教师在教学过程中要有意识地融入课程思政元素。要对学生进行思政教育，教师自身应先了解中国文化和风俗，在综合英语教学中挖掘思政素材，融入中国文化元素，促进课程思政的开展，提升学生的政治认同和文化自信，提升思政能力，提高思政意识。

教师可多阅读前沿的研究动态，了解国家的政策方针，学习中国传统优秀文化和社会主义核心价值观，提高思政素养。通过网络平台和线上培训可以挖掘到思政素材，思政素材包括国家战略、法律法规、时事热点、重大事件、优秀传统文化和各行业的典型人物和故事。比如2020年是深圳特区成立40周年，可以研究习近平总书记在深圳的讲话内容，看到深圳的飞速发展可以增加国家自豪感和民族自信心；时事热点如抗美援朝精神的学习，可以增强国家和人民的凝聚力，唤起爱国主义精神；张桂梅校长反对女性成为全职太太的事件，可以提炼出女性独立自主的人格。

2.调整教学目标和方法

《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》指出,综合英语的教学目标是“培养学生综合运用英语语言知识和技能进行语言交际的能力”。融入课程思政元素的综合英语课堂不仅要培养学生知识和能力，更要把思政元素渗透在课程的各个方面。

英语专业要根据专业特色和优势，研究专业育人目标，深度挖掘课本里的思政内容，增加课程的人文性，提升课程的时代性。综合英语课程思政目标包括以下四个方面：1.对学生德行的期望。发挥课程的育人功能，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。在综合英语第三册Unit 5 The Real Truth about Lies讲撒谎的真相一文里，就要把培养学生良好的道德品质作为思政目标。2.培养民族自豪感和自信心。引导学生热爱祖国，厚植爱国主义精神，了解中国优秀文化，提升文化自信。在Unit 9 Chinese Food讲中国食物一文中，教师可以融入中国有装修传统文化，把中国风和国学经典的精髓融入思政目标。3.培养团队合作和沟通能力。提倡讨论式学习，进行分组讨论，增强团队意识，学习有效沟通，成为优秀的沟通者。在Unit 2 The Company Man讲公司人的课文中，可以把如何成为优秀的合作者和沟通者作为思政目标。4.拓展学生的国际视野。提高学生的跨文化交际能力，增强去伪存真的鉴别力，培养健康的审美情趣。在Unit 8 Knowledge and Wisdom讲知识与智慧一文中，可以把大数据时代、人工智能和深度学习等现代人都需要掌握的知识和智慧融入课堂。

基于教学目标设计教学方法，插入思政内容，可以使用两种教学方法：1.利用现代化信息技术促进思政。比如制作微课、慕课，课堂上插入有思政内容的视频、图片和声音，引导学生进行思政。在Unit 6 How to Write a Rotten Poem with Almost No Effort讲如何轻轻松松写烂诗一文里，可以做关于古今中外的诗歌评价和鉴赏的微课，并大量融入中国优秀诗歌，增强学生的文化自信。2.设计多样化活动促进思政，比如在课上可以让学生进行演讲思政话题、讨论时事热点来提炼思政，课后做思政方面的课题来加强思政等。在Unit 7 The Chaser讲爱情一文里，可设计演讲活动，让学生讨论是否愿意购买爱情灵药这一话题，引用事实和经典著作来引导学生树立正确的爱情观。

3.优化教学内容

综合英语课堂应锻炼和提升英语专业学生的综合运用语言的能力，思政内容的融入会更拓展综合英语的“综合性”。教学内容上，要使课程思政如盐入水，润物无声，避免课程和思政“两张皮”。可以从三个方面把课程思政融入课程当中：

（1）思政教育融入教材

提炼课文中的思政元素，词汇和语法讲解中融入思政。比如，在综合英语第三册Unit 1 Fresh Start讲全新开始的这篇文章里，可以融入面对未来要有积极态度和正能量的思政元素；在Unit 2 The Company Man讲公司人的课文中，融入如何正确应对压力、如何沟通和合作的思政元素；在Unit 3 Out of Step讲汽车过多导致很多问题的课文中，可以融入绿色出行、低碳环保的思政元素；在Unit 4 Fun,Oh Boy.Fun.You Could Die from It讲乐趣的定义这一文章里，可以融入正确的享乐观和“幸福是奋斗出来的”的价值观；在Unit 5 The Real Truth about Lies讲撒谎的真相一文里，可融入“以诚为本”和“诚信”的价值观。

（2）中国优秀文化融入现代化信息技术

大数据背景下，现代化信息技术广泛运用于课堂教学，比如微课、网络学习平台、微信群等。教师可通过制作微课来传播传统优秀文化，比如在综合英语第三册Unit 8 Knowledge and Wisdom一文中，可制作关于中国孔子的儒学思想的微课，传播国学的智慧；在微信群里讨论中国“百家争鸣”的思想，提高学生的文化自信。

（3）时事热点融入课堂

综合英语课程培养的学生应深刻了解社会热点，从时事中挖掘思政元素。比如，2020年，杨自中资助贫困山区孩子助学事件，资助了150多个学生，可以探讨出奉献精神的思政元素；在疫情中，人民英雄张定宇给妻子写的情书当中可以探讨爱情的恒久和家的温暖，引导学生家国的重要性；10月26日为“环卫工人节”，在这个节日引导学生讨论被称为“城市黄玫瑰”的环卫工人的辛苦，使学生平等对待他人以及尊重他人的劳动成果；时下家长群几乎成了压倒成年人最后一根稻草，可以从“家长退出家长群”的新闻，引导学生如何正确看待教师及家长的角色，提炼出每个人都应责任和担当意识的思政元素。

无论是依托于哪种形式，都有助于学生更好地了解和认识母语文化，增强学生民族文化自信。教师要捕捉教书育人的机会，需要引导学生的参与，增强学生的参与感，启发思考，鼓励探究，才能提高学习积极性和主动性。

4.加强课后师生交流

随着大数据时代的到来，课后的师生交流越来越频繁，尤其是在微信群和朋友圈。思政不仅要在课堂上融入，也要贯穿于师生的课后交流。比如在微信群里讨论课堂上没有充分讨论到的问题，以综合英语三Unit 7 The Chaser为例，课堂上讨论过“How to have healthy relationship between lovers”这个问题，可以在微信群里讨论该话题，教师可以引导学生在爱情和婚姻中正确处理同伴侣的关系。

综合英语教师在各种英语专业比赛中担任指导教师，在指导过程中，也可渗透思政理念。如2020年外研社举办的“国才杯”英语演讲比赛，话题为“Challenge to All”，教师可指导学生挑选“中国在新冠疫情期间遇到巨大的挑战并不懈努力去克服”为素材，来写这篇关于挑战的演讲，学生在写作之中会加入大量中国人民为了应对疫情这个挑战而做出的奋斗和牺牲，写作过程中增强了学生的民族自豪感和政治认同，培养了家国情怀，传播了中国故事。

三、结语

综上所述，课程思政融入综合英语课程是英语专业展开思政工作的重要保障，综合英语课程同时具备工具性和人文性，教学内容与社会主义核心价值观具有相关性，因此综合英语课程的思政十分必要和可行。思政元素融入综合英语课程的探索方法包含四个方面：提高教师的课程思政意识、调整教学目标和方法、优化教学内容和加强课后师生交流，以期做到课程与思政达到水乳交融、浑然一体的境界。在综合英语课程学习中渗透思政元素，培养新型的有感悟、有收获、有情有义、有温度、有爱的学生，为国家的长期发展做贡献。