基于现代信息技术的高职油画教学方式方法研究

柯 杰

（武汉理工大学艺术与设计学院,湖北武汉 430070）

在互联网时代下，信息传播的方式变得更加灵活、普及，综合性人才的需求很大。高职院校把培养高素质综合性技术型人才作为教书育人根本目标，因此非常注重学生的综合素质能力培养。艺术课程作为素质教育的一部分，传统的美术教学方式面临挑战，如何有效转变高职美术教育专业的教学方法，有效提升学生学习的兴趣，这是当前高职专业教学领域关注的重点。

一、高职油画教学创新的背景和美术专业教育的现状分析

在国家提出“万众创新，大众创业”的大背景下，创新创业教育的理念已经开始风靡，院校专业教学课程也融入创新创业的理念当中。对创新创业教育内涵的正确把握和理解是艺术教育教学改革的基础和必要前提。艺术教育的学科特征与其他专业学科不同，对于艺术生来说，灵活的课程设置、丰富的教学方法、创新开拓意识的培养是激发学生创新思维的有效途径。高职油画课程教学中，色彩课程占有非常重要的地位，因此，推动色彩课程的优化与改革也是油画课程提升教学质量的关键。加强色彩课程指导与现代信息技术紧密结合是有效提升专业教学水平的体现。对于传统的色彩课程讲授式，已经满足不了现代需求，基于信息技术时代下，课程改革势在必行，高校在油画课程教学中，教师有必要针对色彩课程的教学模式进行研究创新。目前高职油画色彩专业教学主要现状表现为以下几点：

1.在新媒体时代背景下，学生对课堂教学质量的要求更高，课程教学模式亟须改革，传统方式已经完全不能满足教学需求。学生学习积极性，个性，学习方法等发生了很大改变需要现代信息技术与课程紧密融合，不断创新，与时俱进。

2.高职院校美术学生的美术素养不强，不管是理论知识，还是学生的专业基础知识相对较弱，学习动力明显不足，渴望知识的愿望也不强。在学生培养上的难度和成本都会随之上升不少。学生受应试教育的影响很深，思维非常僵化，想象力局限性强，视野狭隘，不能很好地发挥想象力进行创作，总是习惯“程式化”去进行创作。

3.现阶段我国很多高职院校的美术专业教学模式较为滞后，高职院校在师资力量方面与普通高校也存在着一定的差距。很多高校教师仍然采用传统教学模式教育现代学生，一味地让学生临摹复制，却忽略了教学的目的，忽略了学生创新思维的培养，阻碍学生学习的积极性和主观能动性，学生也感觉到枯燥、乏味。另外高职院校设置美术专业的时间相对较晚，其中专业模式，课程设置、教学方式的落后、人才培养方案的教学模式等诸多因素的不合理。

二、高职美术课程教学模式和信息技术结合创新策略

信息技术的广泛应用为高职美术教育教学模式创新带来了新的发展机遇。本人认为高职美术课程教学模式与教学方法的创新可以从以下几个方面入手：

1.线上学习，线下实践，丰富教学模式

在现代信息技术快速发展下，高校应注重美术教育的创新，树立正确的教育观念，传统的落后的教学方法已经满足不了新时代学生学习需求。需对现有的授课方式进行整体改革。教师上课前，对信息技术平台专业课程设置课程结构、学习内容、课程资源与信息技术进行有效的整合。学生通过线上平台学习基础理论知识，了解风格流派，鉴赏优秀的大师作品，开阔眼界，提升创造性思维。学生在学习过程中，明确教学重难点问题。加强理论知识点学习，需要反复播放视频，仔细揣摩细节，抓住重点要点，还能提出相应的问题。老师及时线上或在上课的过程中予以解答。通过线上有效的学习，线下的交流互动，提高学生学习的兴趣，丰富学生学习的思路。除此之外，学生还可以通过手机移动终端，投屏自己作品。进行分享、展示，训练了学生的表达能力和自我展示的机会。拉近师生真实的互动交流、讨论也多了。通过这样的活动使学生展示了自我和艺术交流的通道。学习的过程中遇到问题也可以自行通过互联网，将不懂的内容反复观看，直至自己完全理解掌握。与此同时，在教学实践中引入校企合作模式.使学生学习艺术知识，学以致用。

2.运用现代信息技术丰富课程设置，取长补短

高职美术教师需要不断地吸收和学习先进教学理念，利用信息技术丰富自己的教学内容。教师可根据学生之间的差异布置不同的任务，让学生把自己的个性充分地发挥出来，从而实现自身的美术创作，有效提升教学质量和效率。对于理论基础扎实的学生，在课堂上为其安排油画实践课程，从而提高学生的实践能力。使其可以在美术创作的过程中真正赋予作品以个人的特点，增强创作作品的灵性。对于实践能力较强，但在理论知识方面不够扎实的学生，可以通过艺术软件APP或者线上平台学习理论知识，并与分组同学分享知识观点、讨论风格流派等，从而加强学生理论知识理解，提升学生运用现代信息技术的能力及知识的收集能力，在一定程度上集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。此外，教师还可以合理安排一些具有较强开放性的实践课程。如：邀请当地美协资深的油画老师进学校，进讲堂，分享他们的创作经验，创作心得，创作体会等，并与学生互动交谈，使学生的思维得到良好的拓展，拓展思路，提升高职油画学生的学习兴趣。

3.加强人文创新融合，促使素质发展

民间美术作为民间艺术形式的传承和创新形态，在强化高职学生美术素养、开拓学生美术视野，发扬民族传统文化精神等方面发挥着重要的作用。能够有效激发学生对美术的兴趣，同时提高学生对民间美术的欣赏能力，为课堂教学提供了活力。随着时代的不断进步，高职教学教材内容已经无法完全满足学生的学习技能的需要，加之学生多元化、个性化学习需求的提高，高职院校有必要扩充美术教育教学的内容：（1）借助民间美术提高学生对民族文化的兴趣和欣赏能力；民间美术内容丰富多样，能够满足了高职美术教育内容扩充的需要，并且可以为学生个性化的美术学习与发展提供支持。美术教育的内容需要结合民间美术资源的功能与优势，使得民间美术融入高职美术教育成为必要。（2）在其美术形态、色彩、结构、造型等多方面都具有浓厚的中国传统文化思想；通过对民间美术意识形态的充分挖掘，了解民间美术背后的中华文化精髓，体会劳动人民在生产生活实践过程中产生的美和生活乐趣，以及当地质朴的民俗民风。教师可以在油画教学实践中推入人文创新和科学创新的一些优秀的内容，不断渗透和融入民族文化因素，传承民族文化精髓。例如：我国一些少数民族地区，他们的纹饰图案，农村地区的剪纸、窗花，客家民居围屋、木雕装饰、民族图腾等文化的思考。理解其诸多形象背后的意义，寄予人们对美好生活的向往之情。

4.增强教师的综合素养，培养高质量教师服务团队

信息技术全面发展对高校美术教师的要求也越来越高，特别是综合素养方面。高职院校的美术教师需要提升教学过程信息化技术应用，有利于顺利地开展教学实践工作，当然也不能忽略自身专业技能的提升，同时也要培养教师教书育人，奉献为公的情怀。教师在教育教学中扮演着传道解惑者角色，教师素养的高低将直接影响学生专业能力的高低。美术教师只有全方位的提升综合素养，才能成为学生的“摆渡人”。如何提升有效教师的综合素质和教学水平，作者认为从以下几方面，如：首先；高职院校的美术教师需要定期组织学习信息技术培训，掌握现代信息化的教学方式，提升个人综合能力及文化素养，推进高职美术色彩课程教学模式的改革。其次，要加强教师与教师，专业与专业在相关的学术交流活动，不断提升自身的专业知识，扎实的专业知识是开展教学实践活动的前提。最后，增强艺术教师的专业责任。在高职院校美术教育教学的过程中，要注重提升美术教师的为人师表，教书育人本职工作。培养教师在教学实践工作中热爱学生，乐于奉献精神，敬岗敬业的专业操守。打造以人为本、服务学生高素质专业教师队伍，切实增强美术教师教学的责任心，提高教学质量。

5.以赛促学，以实践教学为中心教学方法

在高职美术课程教学中，采用“项目主导、任务驱动、案例教学、以赛促学”等方法，不断加强创新实践活动。（1）以案例教学，以赛促学，不断提升学生学习的自信，学习兴趣，激励学生创新思维，是高职美术教学与研究有效融合教学手段。通过对真实案例的解析，学生学会分析问题解决问题的能力。通过比赛促进教学，教师可以利用艺术行业大赛吸引学生积极参与，让学生在收获奖项的同时激发创新思维和成就感，从而挖掘学生更大潜质。学生的自信心也会得到很好的提升。也会对其他学生生涯、职业规划产生更大的影响力。（2）通过组织实践活动来帮助学生提高实践能力。例如，在合作的企业、校园中举办绘画比赛，开展绘画艺术节、个人美术展等各种活动。组织学生参加周边新农村建设，墙上绘画下乡等活动。提升高职院校品牌服务的知名度，学生通过参与实践项目，激发创新灵感，展示自身能力。进一步提升了专业品牌竞争力、服务能力，提高美术类学生的实践能力。

三、结语

综上所述，我国高职美术教育虽然在教学实践中存在这样那样的不足，随着信息技术的发展，我们只要客观公正地认识问题，进行科学理性的探索分析，紧跟时代步伐，才能创新美术教育教学模式，取得突破与发展。探究高职美术教育教学实践应用的过程，有利于全面提升高职院校美术教育教学质量;增强专业品牌影响力；为培养综合型高素质人才奠定良好的发展基础，促进我国高职院校美术教育改革良性发展。总而言之，美术课程改革符合时代发展趋势，符合高职美术教育发展的整体需要，更是对教师的自身综合能力有效提升。灵活地运用现代信息技术，创新油画教学模式，才能培养更全面的综合型的美术人才，从而得到更好的发展。