新高考背景下如何做好高中班主任管理工作

钟艺

摘  要：现如今，高考模式发生了改变。而为了适应这种高考模式的改变，相应的，高中学校的教学模式也随之产生了一系列变化，而这些变化也给高中班主任的日常班级管理工作带来了一些挑战。本文将简述新高考背景下高中班主任进行班级管理工作时，提升管理质量和效率的措施。

关键词：新高考;高中;班主任;管理工作

一、引言

随着高考模式的改变，对于高中生而言，其最大的不同之处不仅是他们选择参加高考考试的学科的选择自由度有了极大的提升，同时对于日常的教学模式而言也发生了天翻地覆般的改变。不同于以往的坐班式教学，如今在新高考模式下，很多学校在尝试采用走班制进行教学。而这种学生之间在不同班级开展教学时所产生的的流动性注定会给教师，尤其是班主任的班级管理工作带来不小的挑战。因而在新时期，高中班主任为了做好自己的班级管理工作，其也必然需要对以往所采用的的班级管理措施进行优化和改变，以此来适应教学以及班级管理模式的改變。

二、充分了解自己所管理班级中的每一位学生

随着高考模式的转变，高中阶段的教学模式也随之发生了变化。学生之间的流动性显著提升，这也意味着高中班主任不再如以往一样可以有充足地时间去了解自己所管理的班级找那个的每一个学生的姓名、性别等内容。这种情况下就会容易出现遗忘自己班级中的学生的情况。因而在此时，如果班主任想要提升班级管理工作的质量和效率，就需要在最短的时间内了解自己班级中的每一个学生，了解他们的共性与个性。

随着年龄的增长，高中生的各个方面都会发生较大的变化。不仅仅是他们的身高以及外貌方面的变化，更主要的是他们在心理层面正在不断地发展成熟。处于高中阶段的他们在很大程度会打破以往在小学时对外力牵引的依赖，不再过于依赖家长以及教师，而是开始从自己的认知层面出发去审视周围、审视世界，这就使得高中生的自觉自主意识获得了跨越式的提高。此外，这个阶段的他们会更加渴望对自我个性的彰显，而不是听从家长以及教师的管教，这是高中生在高中阶段的生理与心理发展的特性与共性。而这是高中班主任需要正确认知，尤其是在新高考模式下，班主任更应如此。在进行班级管理时，班主任应当多从高中生的角度出发，而不是强行地将自己的想法强加于高中生之上。此外，除了高中生的这种特性与共性之外，班主任还需要关注的是自己班级当中每一个学生的个性。高中生由于家庭背景、人生经历、学习层次、需求等方面都会存在不同，从而导致他们会拥有独属于学生自己的个性，而这种个性普遍都是不同于一般共性的特殊性。且对于班主任而言，了解这种个性虽然工作量十分巨大且复杂，但是其重要性也远高于了解高中生的性格共性。只有了解了班级之中每一个学生的不同之处，班主任才能因地制宜地对每一个学生采用相应的管理方法和手段来进行管理，从而确保管理工作的有效性。

三、构建良好的师生关系

对于高中班主任而言，其与班级当中的学生不仅仅是管理者与被管理者、教师与学生之间的关系，同时也可以是朋友关系。而想要让自己与学生发展成为朋友关系，就需要其与学生之间构建良好的师生关系，让学生愿意去和班主任之间进行沟通交流，互相交流谈心，这样可以显著地提升班级管理工作的质量。而由于高中生正处于成熟期，他们普遍拥有好奇以及叛逆心理。且升入高中之后，学生的学业负担急剧提升，同时还面临着几年之后的高考给他们带来的压力，此时如果班主任采用以往的班级管理手段，十分容易激发学生的逆反心理，导致不服从管理、惹是生非的现象频频出现，妨碍了正常的班级管理工作。此时，班主任就需要主动地融入学生中，多关心、呵护、理解和尊重学生，向他们释放自己的善意，让高中生可以放下自己与班主任之间的隔阂，去亲近班主任，去注定地想班主任进行交流和互动，倾诉自己内心的困扰与想法。而班主任不仅需要做好倾听者的职责，还需要结合学生的实际情况，采用相应的办法去版主他们解决这些问题。当自己班级中的学生与同班同学或是其他同学产生了冲突时，班主任也需要做到实事求是、秉公处理，不歧视，不偏袒，这样才能真正地赢得学生的好感，让学生原因亲近班主任，从而建立融洽的师生关系，并最终为做好班级管理工作提供助力。

四、注重培养、强化学生的主体意识

班级是学生的班级，班主任仅仅只是对其进行简单的管理，而不是将自己当做班级的主人，强迫学生按照自己的想法行动。在原本的教学模式中，学生之间的相处时间远远多于师生之间的相处时间，这就导致班主任不能及时全面地对班级进行有效地管理，尤其是在新高考模式下，这种现象会得到进一步地发展。因而班主任想要做好班级管理工作，可以充分地利用这个特点，将班级管理权限下放给学生自己，让其自己管理班级。例如班主任可以和班级当中的学生进行探讨，制定出适合他们自己的班级管理制度。同时班主任还可以实行奖惩制度，让班级中的学生在进行走读模式的学习时互相监督，对不文明行为及时进行惩罚，以此来让学生自我规范。此外，在合适的时候，班主任可以引导学生开展班级活动，增强学生自我管理意识和协作精神，让学生实现自我管理班级，从而帮助班主任提升班级管理工作的质量。

五、结语

班级管理工作是每一个班主任都需要重点关注的内容，也是其日常工作中的重点与难点。在新高考背景之下，班主任需要秉持着正确的教育观，正确地了解学生的共性与个性，正确认识到学生自我管理的重要性，并从实际出发，从这些方面入手，以此来提升班级管理工作的有效性。

参考文献：

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