初中生身体形态发育的动态特征分析

王兴美

摘  要  身体形态是人体外部的形态和特征，是衡量人体生长发育水平的最基本、最重要的标志，在一定的程度上反映了人体生长发育的状况和身体健康的状况。本文通过对苏州市高新区第二中学2018—2020年学生身高、体重、BMI的分析，试图探讨初中生身体发展的动态特征，以期为中学生体质促进工作提供一定的参考。

关键词  身体形态  身高  体重  BMI

中图分类号：G804   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-064-04

一、引言

身体形态指标一般是由整体指标（身高、体重和胸围）、长度指标、宽度指标和围度指标及其相互關系来表现的。身体形态发育主要受遗传因素和后天环境与发展的影响。

人体的生长发育是一个连续的发展过程。在这个过程中，生长速度时快时慢呈波浪式，生长发育在连续的同时又表现出一定的阶段性。以身高、体重为例，我国青少年身体形态的发展大致可分为两个阶段，每个阶段都形成一个高峰。第一个阶段是10岁以前，这一阶段的生长发育高峰在出生后的第一年，无论身高、体重都快速增长。出生后的第二年增长速度开始下降，但是增长速度仍较快，此后继续下降，直到保持相对稳定的增长速度。第二个阶段是11—20岁，这个阶段的生长发育高峰在11—13岁，又称为青春发育突增期，以后增长速度减慢，直到成熟为止。

二、初中生身体形态基本情况

本文以苏州高新区第二中学学生为研究对象，以2018—2020三年的学生的体质测试数据为基础，采用Excel、SPSS等统计软件对学生的身高、体重及其相互关系（BMI）进行分析。

（一）身高

2018年参与体质测试的学生的有效问卷共有1843份，其中初一年级646份（男生338份、女生308份），初二年级共656份（男生372份、女生284份），初三年级共541份（男生302份、女生239份）。男生总数为1012份，女生为831份。具体见表1。

2019年参与体质测试的学生的有效问卷共有1983份，其中初一年级680份（男生363份、女生317份），初二年级共649份（男生337份、女生312份），初三年级共654份（男生374份、女生280份）。男生总数为1074份，女生为909份。具体见表2。

2020年参与体质测试的学生的有效问卷共有1820份，其中初一年级533份（男生287份、女生246份），初二年级共657份（男生350份、女生307份），初三年级共630份（男生330份、女生300份）。男生总数为967份，女生为853份。具体见表3。

通过上述三个表格可以看出，2018—2020年间男女生身高的总均值较上一年度是有所上升的。为了更好地验证学生三年间的身高成长情况，我们把2018级学生三年来的身高数据单独做一张表格（表4）。

表4为2018入学的学生三年来男女生身高均值的变化情况。通过均值之差我们可以清楚地看到，从初一初入校园到初三年级，两年多的时间内，男生的平均身高增长了13.06cm，而女生的平均身高增长了5.42cm。由此可以看出，初中阶段的学生身高迅速增长，且男生的增长幅度明显高于女生。

（二）体重

由表5到表7可以看出，2018—2010三年间，三个年级中，2019年初二男生的体重均值较2018年、2020年低，但是三个年级的总均值差异不大，且女生三年间的体重均值甚至略有降低。

表8是2018届学生三年来，体重均值的变化情况。由表8看出，从初一到初三，学生的体重逐步增加，其中男生体重的增长幅度较大，为8.61kg，女生体重的增长幅度相对较小，为2.21kg。

（三）BMI

身体质量指数（BMI，Body Mass Index）是国际上常用的衡量人体肥胖程度和是否健康的重要标准，主要用于统计分析。肥胖程度的判断不能采用体重的绝对值，它天然与身高有关。因此，BMI通过人体体重和身高两个数值获得相对客观的参数，并用这个参数所处范围衡量身体质量。

根据前面的身高、体重数据，本文对2018—2020年的BMI进行分析，发现三年间每个年级段之间的差异不明显。男生的BMI数据整体高于女生。为了更直观的进行纵向比较，本文将三年间全校学生的BMI数据进行汇总（表9），并把2018级学生三年的BMI变化进行了纵向比较（表10）。

通过表10可以看出，2018级学生三年间的BMI值变化不大，差异不显著。

三、结果分析

学校体育最本质的功能便是增强学生体质、增进学生的健康。而良好的身体形态发育是学生身体健康的一个重要指标。每学年的开学伊始，体质监测工作都会如火如荼地进行。有关学生体质的研究，横向与纵向的分析，都是相对比较全面的。但是关于学生身体形态的研究相对较少，毕竟身体形态受遗传和环境的影响较大，似乎体育运动对其的干预影响不是特别明显。但是良好的身体形态，健康的身体素质是我们开展体育运动的基础，更是我们开展体育运动的理想与追求。

国家体质健康标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，制定了学生体质健康的个体评价标准，且根据各项目评分标准及指标权重，对学生的体质情况进行打分及等级划分，整体规划也是相当科学。但是在具体的实践中，由于学生体质监测的评分等级与各学校评优评先相关，因此各学校上报的相关数据往往会有所误差，导致数据分析工作的负累，甚至无效。因此，本文在此基础上，立足于新区二中2018年到2020年三年间学生身体、体重等基本的身体形态数据，对初中生的身体形态的发育特征进行分析，以期为学生体质健康的促进工作提供一定的实际参考。

通过表1到表3可以看出，初中生的身高发育相当迅速，尤其是男生。通过2018—2020三年间各个年级间的横向对比可以发现，学生的整体身高均值略有升高，即学生的总体身高均值是稳步增高的。为了更形象的展示学生间纵向的身高增长幅度，我们以2018届的学生为基准，分别对三年的测试数据进行追踪对比，并制作了表4。通过表4，我们可以清晰看到初一到初三学生平均身高的变化幅度。男生为13.06cm，女生为5.42cm。初一到初三年级的学生年龄一般在12—14周岁之间，正处于青春期的身高突长阶段。而女生的发育相较于男生又提前一两年，这也正好诠释了男女生身高增长方面的差异。

通过表5到表7，可以清楚地看到，初中男生的体重增长是十分明显的。初三年级男生的体重均值明显高于初一年级。而初中女生的体重增长则相对缓慢，但是也略有增高。表8是2018届学生三年的体重变化的纵向分析表。通过表8，我们可以清楚看到初中生体重均值的增长情况，且男生的体重均值差为8.61kg，女生的为2.21kg。说明男生的体重增长速度是明显高于女生的。这也说明男女生体重的增长速度与身高的增长速度是成正比的。

通过表9和表10可以看出，无论是不同年份各个年级之间的BMI均值横向对比，还是2018届学生三年间BMI均值的纵向对比，整体差异都不是特别明显。说明BMI是处于一个动态平衡之中的。

青少年正处于生长发育的关键期。根据其身体发育的特点合理的安排运动量与运动负荷，必定会对学生的成长起到事半功倍的效果。

参考文献：

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