不同区域经济环境下黎族与藏族学生身体形态的阳光体育干预研究

林超+郝文亭+何宏伟+郝艳龙+张雅玲

[摘要]课题组对不同区域经济环境下黎族、藏族7～18岁学生身体形态进行调研，取得了多组数据。对海南黎族、西藏藏族7～18岁学生的身体形态的身高、体重、胸围指标进行区域经济学统计分析，找出两个民族学生在身体形态方面的差异，进而以学校体育为媒介，采取有效的阳光体育措施，改善身体形态发育的不足，进而达到增强各民族学生体质健康的目的。

[关键词]黎族；藏族；身体形态

[DOI]1013939/jcnkizgsc201637235

海南五指山地区地处祖国最南端，具有低海拔、温暖的热带地域特点；而西藏地区的青藏高原地处祖国的西南端，海拔高度在3500米以上，具有高海拔、空气稀薄、寒冷的地域特点。鲜明的地域差异，在一定程度上造成了当地居民身体形态上的差异，课题组针对在校的中小学生，了解当地学生在身体形态上的差异，为开展具有针对性的学校体育教学提供参考依据。

1研究对象

11黎族

2010年海南黎族7～18岁学生，涉及的学校有海南陵水北斗小学、光坡中学、陵水民族中学。在12个年龄段中，每个年龄段男女各30名。

12藏族

2010年西藏藏族7～18岁学生，涉及的学校有拉萨市城区雪小学、西藏拉萨中学。在12个年龄段中，每个年龄段男女各30名。

2研究方法

21文献资料法

查阅国内关于黎族、藏族的文献资料，以及关于黎族、藏族学生体质健康研究方面已经取得的成果。

22调查法

221实地调查法

分别于2010年9月和2010年11月到西藏自治区拉萨市和海南省陵水黎族自治县进行实地调研。

222分层抽样法

在实地调研的过程中，采取分层抽样法对各个年级的学生进行随机测量，小学分为六个年龄段（1～6年级），7～12岁；初中三个年龄段（7～9年级），13～15岁；高中三个年龄段（高一、高二、高三），16～18岁。

23数理统计法

通过SPSS对2010年测量所得的黎族、藏族学生体质的数据进行区域经济学统计分析，得出相应的平均数、标准差、T值（独立样本T检验）和P值。

3结果与分析

31黎族、藏族学生身高的比较

311黎族、藏族男生身高的比较

由下表和下图统计分析可以看出：就各民族自身而言，黎族和藏族男生身高的均值由低到高，总的趋势是随年龄而递增，其中黎族男生身高在10～16岁增长相对较快；藏族男生身高在11～15岁增长相对较快。就二者相比较而言，虽然藏族男生身高的均值在7～18岁的各个年龄段都大于黎族男生身高的均值，但经过T检验可知，9岁、10岁、12岁的差异具有非常显著性（P<001）；7岁、14岁、15岁的差异具有显著性（P<005）；其他年龄段的差异无显著性意义（P>005）。

312黎族、藏族女生身高的比较

就各民族自身统计分析而言，黎族和藏族女生身高的均值由低到高，总的趋势是随年龄而递增，其中黎族女生身高在9～13岁增长相对较快；藏族女生身高在8～14岁增长相对较快。就两者相比较而言，除13岁以外，都是藏族女生身高的均值在各个年龄段都大于黎族女生身高的均值，但经过T检验可知，7岁、9岁、10岁的差异具有非常显著性（P<001）；其他年龄段的差异无显著性意义。

32黎族、藏族学生体重的比较

321黎族、藏族男生体重的比较

由统计分析可以看出：黎族和藏族男生体重的均值随年龄而逐年递增，其中黎族男生体重在10～16岁增长相对较快；藏族男生体重在11～15岁增长相对较快。就两者相比较而言，虽然藏族男生体重的均值在7～18岁的各个年龄段都大于黎族男生体重的均值，但经过T检验可知，仅有12岁的差异具有非常显著性（P<001）；7岁、8岁、9岁、13岁、15岁、18岁的差异具有显著性（P<005）；其他年龄段的差异无显著性意义（P>005）。

322黎族、藏族女生体重的比较

由统计分析可知：黎族和藏族女生体重的均值基本上随年龄而逐年递增，但黎族女生在15岁时，体重与14岁相比略有下降，其原因可能是进入初三以后由于中考的压力，体育锻炼的强度相对加大，加之海南特殊的自然条件等多种因素的综合作用。其中黎族女生体重在10～13岁增长相对较快；藏族女生体重在9～14岁增长相对较快。就两者相比较而言，11～13岁黎族女生体重的均值大于藏族女生体重的均值，而14岁以后则是藏族女生体重的均值大于黎族女生的均值。经过T 检验，15～18岁的差异具有非常显著性（P<001）；7岁、10岁的差异具有显著性（P<005）；其他年龄段的差异无显著性意义（P>005）。

33黎族、藏族学生胸围的比较

331黎族、藏族男生胸围的比较

从统计分析可以看出：黎族和藏族男生胸围的均值基本随年龄而逐年递增，但在15岁时，黎族男生的胸围与14岁时相比略有下降。其中黎族男生胸围在11～14岁增长相对较快；藏族男生胸围在10～15岁增长相对较快。就二者相比较而言，虽然藏族男生胸围的均值在7～18岁的各个年龄段都大于黎族男生胸围的均值，经T检验，7岁、8岁、10岁、15岁、16岁、18岁的差异具有非常显著性（P<001）；9岁、11岁的差异具有显著性（P<005）；其他年龄段的差异无显著性意义（P>005）。

332黎族、藏族女生胸围的比较

首先，就各民族自身而言，黎族和藏族女生胸围的均值基本随年龄而逐年递增。其中黎族女生胸围在11～13岁增长相对较快；藏族女生胸围在10～14岁增长相对较快。就两者相比较而言，虽然藏族女生胸围的均值在7岁、8岁、9岁、10岁、11岁、12岁、14岁、15岁、16岁的各个年龄段都大于黎族女生胸围的均值，其他年龄段反之。但经过T检验可知，10岁的差异具有非常显著性（P<001）；9岁的差异具有显著性（P<005）；其他年龄段的差异无显著性意义（P>005）。

4结论与建议

41结论

由黎族、藏族学生身体形态的比较可知，在身高、体重、胸围三方面，具有显著性差异的年龄段均是藏族>黎族。但藏族女生16岁以后胸围增长缓慢，不及黎族女生。

整体而言，黎族学生身体矮小，很可能与海南的热带自然地理条件有关，海南岛地处热带，气温较高，年平均气温23℃～25℃，最冷的2月平均16℃～20℃，最热的8月为35℃～39℃。从而使当地居民的饮食以清淡的食物居多，造成中小学生饮食结构不合理，从而影响身高的发育。同时，较高的气温也在一定程度上影响了当地学生的睡眠和生长发育。

42建议

第一，针对黎族学生存在的问题，在阳光体育活动中教师要教育引导学生多从事有利于身高增长的竹竿舞、篮球、排球、跳绳等跳跃项目的运动，刺激骨骼的快速生长。第二，积极开展阳光体育的同时，应该教育引导黎族学生平时注意调节生活作息制度，合理增加睡眠时间，促进学生身高的增长。第三，学校、家庭应该注重改善饮食结构，增加黎族学生蛋白质的摄取量，达到增加身高的目的。

参考文献：

[1]郝文亭，张雅玲海南黎族和汉族小学生身体形态的调查与对比分析[J].北京体育大学学报，2006（11）

[2]张雅玲中国塔吉克族初中学生身体形态的调研报告[J].武汉体育学院学报，2004（3）

[3]张雅玲，郝文亭塔吉克族中学生身体素质的测试与分析[J].北京体育大学学报，2005（4）