高中数学概念教学及提升实效的策略

彭玉芳

◆摘  要：概念教学是高中数学的一个重要板块，开展概念教学可以帮助学生更好的理解数学知识，进而准确把握数量关系、空间形式的关系。文章分析了提升高中数学概念教学实效性的意义，并对提升策略进行了深入阐述，以希望在有效概念教学下，提升高中概念教学实效性，推动高中数学教学课堂的顺利开展。

◆关键词：高中数学;概念教学;教学提升

新课改的发展对高中数学教学概念提出了全新的要求，这就要求教师必须更新概念教学理念，认识到概念教学的重要性。但以往概念教学存在滞后性，无法帮助学生深刻理解，进而阻碍学生的数学学习。所以提升概念教学实效性成了当下高中数学教师的重点研究课题。所以教师要基于当前教学情况，积极创新教学方式，以深化学生对数学概念的掌握。

一、提升高中数学概念教学实效性的意义

1.推动高中生思维能力的发展。虽然新课改强调了数学概念教学的重要性，但体现在当前的教学中却十分不理想，具体表现如下：学生概念把握不牢，容易在解题中混淆，进而阻碍学生的深入学习，影响学生数学思维的发展。而加大对数学概念实效性教学的研究可以提升学生记忆力，可以提升学生对数学问题总结和归纳的能力，进而促进高中生数学思维的发展。

2.提升高中生的数学学习能力。概念是数学学习的基础，是提升学生数学能力的关键要素。如若忽视概念教学，势必会影响学生后续的学习，同时还会让学生陷入思维的误区。所以教师要做好概念教学，注重对学生的引导和探究，在学生的分析和思考中总结出概念的定义，这对提升学生数学学习能力有着积极的影响。

二、提升高中数学概念教学实效性的策略

（一）优化数学教学方式，创新教学策略

数学概念是数学知识最基本的环节，教师要培养学生数学意识，让学生对数学概念有全面的认识。数学知识的掌握、数学能力的形成是一个长期的过程，教师要有意识引导学生，学生对数学概念的理解程度决定着学生的学习深度、解题的准确性等等。所以身为高中数学教师，要清晰把握数学概念，并对学生进行有效的引导，唯有如此才能强化学生认知，才能提升学生的学习能力。

比如在“平面向量”这一概念的教学中，教师可以引入大小比较和方向帮助学生理解，进而在理解中抓住“平面向量”概念的两个基本点——有方向、有大小。总之概念教学需要教师挖掘概念的基本内涵，并进行延申，如此学生才能利用概念解决实际问题。

（二）开展比较教学，引导学生把握概念本质

高中数学教材数学概念众多，而且相似的概念容易被学生混淆，为了帮助学生把握数学概念的本质，灵活的应用到解题中来，教师可以融入比较教学方法。比如一次函数和一次方程、充分条件和必要条件等。这都是学生在学习中容易混淆的概念，为了帮助学生充分的把握，教师可以引入比较教学，通过表格形式列出两个概念的异同点，以帮助学生充分的认识。学生只有对数学概念有充分的认识，才能利用概念解决实际问题，才能真正提升概念教学的实效性。

（三）利用數学概念解决实际问题，巩固课堂内容

待学生掌握了数学概念之后，教师可以引导学生利用概念解决实际问题，如此学生才能将理论付诸实践，才能达到巩固课堂教学的目的。而学生能否利用所学解决问题也影响着学生自身学习能力的提升。比如在学习完“平面向量”的知识之后，教师给出实际的数学问题：已知平行四边形其他三个顶点的坐标，引导学生利用所学求得另一个坐标，此时学生便会根据自己的理解采取不同方式求得问题的答案。而学生基于课堂问题思考的过程，也是开展平面向量探索的过程，可以起到巩固课堂所学的目的。

（四）立足数学概念，引导学生正确理解

在开展概念教学的过程中，教师要引导学生利用自己的语言描绘数学概念，学生只有可以用自己语言复述数学概念，才能深深印在自己的脑海中。当然教师也可以根据学生的描绘了解学生对概念的掌握程度。此外教师要引导学生抓住概念中的关键词，利用关键词准确定位概念。最后教师引导学生开展多视角的学习，从大量感性材料中把握概念规律和本质，进而从根本上提升学生的学习效果。

（五）实施有效的课堂训练，强化学生学习效果

高效高中数学课堂的构建过程中，课堂训练十分重要，课堂训练具有监控、巩固、反馈等积极作用。老师需要设计契合学生实际学习需求的题目，将训练题应有的作用发挥出来。

第一，训练要体现教学目标及重难点。这要求老师所设计的练习题难度和数量都要适中，并且要具有代表性和启发性，绝不可以出现题海训练的情况。第二，训练要体现出变式特点。即训练之中要多设计一些一题多变和多题一解的变式训练内容，让学生通过训练认清事物的本质属性，对知识、方法等理解的更加透彻。在对一题多变和多题一解训练的过程中，老师可以对教材中的习题进行改编，凸显出课本的高价值。第三，训练要体现出层次性特点。这样的层次性习题训练方式，符合学生的最近发展区，能让各层次的学生都获得成功的学习体验，逐渐得以个性化的发展。

三、结束语

学生对数学概念的掌握程度和学生分析、解答问题能力有着直接的关系。综上所述，概念是高中数学的重要内容，通过概念可以帮助学生全面把握数学知识点，可以轻松解答数学问题，进而从根本上提升高中生的数学解题能力。身为高中阶段的一名数学教师，要从不同视角探索概念教学方法，能够从新课改出发灵活运用教材，并采取有效方法促使学生进入到概念教学中来，进而推动学生的有效学习，从根本上提升高中数学概念教学质量。

参考文献

[1]裴勤锋.高中数学概念教学及提升实效的策略[J].中学数学，2018（001）：26-27.

[2]郑汉元.高中数学概念教学及提升实效的策略[J].学周刊，2020（004）：32-32.