反思之花绚丽多彩

石秀岩

◆摘  要：新课程改革当中提出了"以人为本"，提升学生地位的教学理念.所以在今后的教学过程当中，教师应当多去倾听学生提出的教学反馈，在教学当中应当多去做教学反思，根据班级的实际学习情况去针对性的改变自身的教学计划，从而达到提升课堂教学效果的目的。

◆关键词：小学教学;教学反思

下面我就来反思一下“倍数与因数”这节复习课，成功之处是能够以一个自然数“10”，引出学生对这部分知识地回顾：学生纷纷说出倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数、2，3，5的倍数特征等，在学生回顾地基础上，我将这些杂乱无章的知识，通过思维导图绘制出框架图，帮助学生建构了知识体系。不足之处：一是环节时间调控不好，未完成本课的教学任务;二是随机应变不够，对课堂的生成问题处理不当，追求顺利、蜻蜓点水、走马观花。”这就是我们学校五年级组数学组在刚上完“一周一日一科”研讨课的反思场景，自我反思的是刚刚参加工作仅半年多的年轻数学老师对自己这堂课反思的真是感受。面对他们的反思过程，我不由地发出慨叹：是反思助推了青年教师的成长。

青年教师是学校的主力军，他们的蓬勃朝气、创新的教学手段，深深吸引着孩子们，而教学能力却是他们的短板。因此，当队伍越来越年轻时，学校通过校本研修搭建了各种教学平台：妙法讲坛、“头脑风暴”教研活动、互助式教研、巧妙设计等。年轻教师借此平台，认真学习、认真领悟，逐渐提升自身的教学能力水平。“一周一日一科”专题研讨课活动，是我校全学科都开展，全员参与，贯彻每一学期的教学活动。

“一周一日一科”小专题研讨活动在我校已经开展了九年了，九年来老师们不是重复性地、机械性地去完成这项研究，而是常做常新充满了活力，所以这项工作从建校至今一直生机勃勃地开展。它的反思活动让我们的意识与教学能力发生翻天覆地的变化：

一、提升反思意识，明確自我反思的重要性

教学反思是教师提升业务的有效途径，因此，每节课上完之后，老师都应该静下心来，好好反思每一节课的优点与不足。只有在不断地反思中，结合本班学生的学情，提炼出适合本班学情的教学方法。我校能够结合学校的实际，制定了研究课题《提高小学教师的反思能力》，这个课题的确立应该说非常的应景，及我们之所及，想我们之所想。反思不再是做无用之功，而是一个重要的环节，就像授人一鱼，不如授人一渔。俗话说：写三年教案，不如坚持写三年的反思，反思会让我们向研究型教师迈向一大步。

二、“一周一日一科”专题研讨打造学科成熟课型

就以数学学科为例，在几经轮回的研磨中，终于提炼出低中年级新授课型设计：激趣导入，创设情境;自主尝试，探究新知;自主运用，巩固提升;回顾总结，深刻领悟。高年级复习课型设计：课前布置，自主梳理;集体交流，展示结构;分层练习，举一反三;回顾总结，再现体系。虽然说这个课型设计不是很完美，那是我们研究的结果，智慧的结晶。打造成熟课型，提炼环节模式，有利于年轻教师很快掌握一类课的上法。纷纷加入研究行列中，前人种树后人乘凉，甘作他人提升的阶梯、铺路石。每做一项研究活动不是只看眼前，而是要看它的辐射面与长效性。

三、组内集体反思，上好“五同课”

我们不怕一节课的不成功与失败，遇到难上的课、处理不好的课，组内教师齐上阵：第一个人上完立即反思不足，同组诊评建议;第二天本组第二个人继续上这节课，立即反思与诊评;第三天第三个人继续再上，以此类推，直到将本课研磨透彻，有一种咬定目标不放松的精神，在这种研磨中，我们师生共同受益。同一节难课，经历组内集体研磨，上成了“五同课”（同备、同上、同研究、同反思、同完善），提高了教师的教学反思能力，让反思之花在课堂中竞相开放。

四、反思之后是成功的喜悦

我校数学学科五年内的青年教师共有9位，其中大约70%多的青年教师的教学质量名列组内前茅，这难道不是一个奇迹吗？年轻教师在各种教学研究的平台中反思、学习、领悟，发生了由量到质的变化，这是一个成功的飞跃，缩短了影响质量期，提升了年轻教师的整体素质。

反思之花绚丽多彩：是反思让我们快速成长，是反思让我们领悟深刻，是反思让我们设计出成熟的课型，是反思助推我们向研究型教师发展，适应社会的发展，适应学生的需要，成为新时代必需的教师。

参考文献

[1]冯夏.小学班级管理中的教师权威研究[D].闽南师范大学2018.

[2]高喜军.探讨教学反思对促进教师专业发展的重要性[J].新校园（阅读）.2018（08）.

[3]雷浩.影响教师教学反思的关键因素及其作用程度分析[J].教育发展研究.2015（12）.