课程思政在Revit应用课程中应用研究

郝建涛

◆摘  要：通过对课程思政内涵的研究，提出了如何针对高职建筑类专业如何开展课程思政教学改革。以Revit应用课程为研究载体，从专业教师如何进行课程思政意识及工作中心的调整，论述了课程思政资思想的改变，教学资源的建设过程，引入真实案例，分析总结了课程思政的教学效果评价，并得出了研究的结论。

◆关键词：课程思政;Revit应用;应用

为了探索高职建筑工程类专业课程思政的建设内容、方法及其步骤，为后续的课程思政教育教学改革积累实践经验，选择《Revit应用》课程进行试点研究，并取得到了一定的成效。《Revit应用》课程是高职建筑工程类专业开设的一门专业性强，动手性强，实践性的专业核心课程。本课程旨在引领学生善用Revit软件，熟练掌握计算建模技能。通过实际工程的建筑平面图、立面图和剖面图的结合熟知Revit软件的操作技巧，通过Revit软件精准再现施工图，养成严谨的工作习惯，以实现利用Revit软件准确实现建筑工程建模。

1关于课程的思想转变

“思政课程”是我们都比较熟知的，可是要从“思政课程”转变到“课程思政”，教师首先要实现在教育价值观念上的转变，树立正确的德育意识，辨证认识、正确的处理专业知识传授和正确引导价值观之间的关系。另外，还要努力提升专业授课教师的能力，具备进行“课程思政”的德育能力。应该从专业的顶层设计为依据，修订教学大纲和教学单元设计，按照行业企业对毕业生的要求，调整课程的教学目标，发掘思政教育与本专业课程间的内在联系。并且，还要认真的梳理整合本课程教学资源，结合建筑业特点不断挖掘本门课程的课程思政资源，构建切实可行的课程思政教学内容，不断更新教育理念改进教学方法，使课程思政得以顺利进行。在教学中不断检验课程思政的实施成效，建立可行的反馈机制，及时准确的发现课程思政教学中的问题，有针对性的进行调整，不断修订和完善各种教学和评价资料，确保课程思政教学改革深入开展。

2提升教师的思想政治素养

教师作为课程思政的关键所在，课程思政所涵盖的思想政治方面的知识要有教师传递给学生。目前，大多数的教师在教学大纲和单元设计的制定中只关注专业知识方面，而忽略了政治思想方面，在课堂上认认真真的传授专业知识，将思想政治方面的引导的教育弱化到了一定程度，造成了专业知识与思想政治分离的现象，使很多学生在思想方面出现了问题。作为人类灵魂工程师的教师，在思想方面的作用不可小视，自身在政治思想方面一定要明道、信道。将“教学”转变为“教育”是目前高职学校进行课程思政教育教育改革的的首要问题，教学团队的教师要加强的课程思政的领悟，调整原有的教学理念，将爱国主义思想、大国工匠精神和社会主义核心价值观与专业课程的知识点进行充分的融合，不断提高任课教师自身的政治思想。

3课程思政教学资源建设

的思想转变后进行的是课程思政的核心教学资源建设，与专业相结合的思想政治教学资源建设尤为重要。在充分理解和掌握课程思政的教学要求，又能将专业与之融合，激发出学生对政治思想方面的学习兴趣，这样的教学资源才能保证课程思政能够顺利进行。Revit应用课程的教学内容共分为四个部分：Revit概论、Revit基本操作、Revit建模、Revit模型应用。在建设课程思政教学资源时，任课教师认真仔细的分解各部分教学内容，并总结中其特点，在保证专业知识学习的同时融合政治思想元素，精心建立了以专业知识为核心，以思想政治教育为根本的整合多种相关教学资源的课程思政教与学教学资源。

4学生的课程思政全过程教育

如何将课程思政教学资源在教学中落到实地，真正让政治思想方面的元素和专业知识内容无缝衔接，是教学过程设计的关键。教师要做到全过程育人，用“润物细无声”的方式来达到教学效果。采用课前布置任务的形式，激发学生查阅资料，主动学习。

授课中突出典型案例的作用，从本专业的知识点作为出发点，重视社会主义核心价值观的引领，丰富课程资源建设，准确定位，精准施教。本课程采用案例引导法开展教学，利用典型案例将枯燥的理论知识融于实际工作中，及学习了理论知识也提高了政治素养，达到了预期教学目标。教学过程中以疫情期间“火神山”和“雷神山”医院建设中所用到的Revit模型应用为例，医院的建设过程与常规建设不同，结合Revit进行了数字化控制，使工程的进度和成本得以全面控制，通过Revit模型与传统项目管理对比，体现出目前我国建筑业在科技方面的重大变革，为我国建筑行业的高速发展所提供的便利，以此来激发学生在学习专业知识方面的浓厚兴趣，同时也感受到我国的强大，提高学生的爱国情怀。

在授课时也出现了一些问题，如个别教学过程中偏重于工程案例与Revit模型应用的结合，对案例中所体现的有关国家发展的成就、工程技术人员和管理工作者的努力拼搏，进取创新，爱岗敬业等方面的挖掘和总结不够全面和深刻，没有使在学生在受教育中树立起良好的世界观、价值观以及人生观。因此，需要加大对案例的收集的提炼，进一步提升在政治思想方面的作用。

5确定课程思政评价标准

教学评价是来检验教师教学效果和学生学习成效的，以便尽早发现问题，总结问题，及时调整教学内容和方法。本课程专业知识方面的评价包括平时成绩、期中成绩、期末成绩三部分，以过程考核和上机操作为主要考核方法。同时，要将课程思政内容结合到考核的内容中，根据政治思想方面的要求制定课程思政评价指标，有原本单一考核专业知识掌握拓宽成包括学习创新、专业技能、问题解决、责任关怀、职业素养等考核。

6结语

Revit应用只是高职建筑类专业课程体系中的一门专业课，通过课程思政教育改革中取得了一定的成效，为其他课程的改革积累了一定的经验。随着其他课程课程思政的改革，将形成高职建筑类专业的思想政治教育的网络，达到提高高职建筑类专业学生政治思想素养的目的。

参考文献

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[3]楊宫印，崔鹏艳，陈玉明.BIM技术应用课程思政改革研究与探索[J].云南民族大学学报（自然科学版），2020，29（02）：174-177.

课题名称：高职BIM类课程中的课程思政教学内容设计与实践

课题编号：YJ2020070