如何利用家园共育培养幼儿乐于分享

钟树芳

◆摘  要：素质教育是幼儿园的重要任务，也是教育改革推行的重要路径，加强幼儿素质教育工作，是我国教育体系中现代人才培养方面的有力保障。幼儿教育与其他理论性较强的知识课程不同，教师应在幼儿园教学中既要考虑到幼儿的实际情况和心理状态，又要与时代的发展相结合，培养幼儿积极乐观的生活心态，树立优良的道德品质。新课程背景下，培养幼儿乐于分享成为教育发展重点关注的方面。本文就如何利用家园共育培养幼儿乐于分享作出简要分析。

◆关键词：家园共育;乐于分享;教学要点;教学策略

家园共育是幼儿园的重要教学手段之一，许多幼儿园开始对幼儿的思想品质培养进行有效的规划。幼儿园教师一方面要培养幼儿形成良好的核心素养，为进入到小学学习做好过渡工作，另一方面为幼儿提供丰富的教学内容，与家园共育相结合，锻炼幼儿的综合能力，为我国建立创新人才体系作出突出的贡献。

1利用家园共育培养幼儿乐于分享的教学要点

1.1注重对幼儿思想品质的引导

随着经济发展，人们生活水平的提升，很多幼儿都在娇生惯养的环境中成长，导致孩子变得自私和任性。幼儿园教师可以通过家园共育与家长建立更多的沟通，与家长合作培养幼儿学会分享，懂得与人交流。幼儿身体和心理尚未完全发育成熟，如果缺少正确的思想品质培养，会变得行事任性，变得“不合群”，经常喜欢自作主张，不利于儿童的身心健康成长。幼儿教师应结合家园共育的有效措施，以学前教育工作为基础，强化孩子的品格教育，帮助幼儿形成良好的道德标准和独立人格，树立与人分享的集体意识。幼儿教师通过有效教学路径的循序善诱，能够使孩子以一个正确的态度面对身边的伙伴，纠正孩子的自私心理，引导幼儿融入到集体中去，呈现积极向上的精神面貌。

1.2创新家园共育教学设计

创新是教育发展的核心要素，教师应把握相关家园共育工作的重点内容，突出教学活动的核心、精细选择实施的方法、创设科学性的教学方案，对儿童的特点和心理状态进行有效的分析，加强小朋友的内心感受，完成培养幼儿乐于分享的教学目标。幼儿园家园共育工作的范围相对广泛，对于教师的教学设计能力要求很高，既要利用新颖的内容有效培养学生乐于分享的意识，又要与家长形成默契的配合，所以教师可以融入一些趣味的共建内容。例如：在家园共育活动中，教师可以组织幼儿和家长一同参与文化建设活动、实践活动、表演活动等，激发幼儿的兴趣，同时为培养幼儿思想品质提供有效的延展空间，促进幼儿形成初步的班集体意识和团队意识，让幼儿能够获得一个有效的展示自我的机会，提高幼儿的独立能力，使幼儿的思维能够保持高度的活跃，促进幼儿形成与他人分享的意识。

2利用家园共育培养幼儿乐于分享的教学策略

2.1加强家园指导沟通

家园之间能够形成良好的互补，教师可以通过家长了解儿童的生活情况和思想状态，家长也能够通过与教师的沟通得到更多学生在幼儿园学习活动、同学关系的情况。老师可以带给家长专业的品格教育教学知识，例如如何在家对儿童完成分享意识的引导，如何帮助幼儿建立正确的集体观念。家长能够帮助幼儿园督促儿童完成教育任务，增进幼儿对老师的好感，加强幼儿集体意识和社交能力的培养。家长是孩子的第一任老师，也肩负着教育孩子的责任。教师与家长之间应该建立一种互相配合，彼此信任的合作关系。举例来说，幼儿教师可以利用家长会的时间，或者家访的机会，与家长建立一种联系沟通的渠道。现代通信技术已经非常的发达，幼儿教师可以利用现代化的沟通工具加强与家长的信息交流和沟通，例如QQ、微信、钉钉等通讯APP，这样家园之间可以快速的进行联络沟通，比如给幼儿布置拼图作业，教师需要在微信中与家长沟通，指导家长和幼儿一同完成作业，可以将拼图材料分成两份，家长和孩子各自进行拼接，缺少的部分就可以互相分享，孩子既感受到拼图的快乐，又懂得了分享的意义，从而让孩子对分享有更加深刻的认知。

2.2加强家园共育活动设计

家园共育的活动形式可以帮助幼儿建立家园一体的意识，优秀的家园共育活动开展可以增进师生关系、亲子关系和家校关系，幼儿教师在开展家园共育活动时，应注意将活动设计与品格教育相结合，增强活动内容对孩子和家长的吸引力，使孩子和家长能够融入到活动中，形成良好的互动和交流，從而实现幼儿品格教育工作的高效性。同时教师需要做到与家长的密切配合，使幼儿能够在家校共育活动中得到综合素质的培养，并不断地改进幼儿身上的不足，促进儿童的综合发展。例如教师可以策划一场以亲子共建的活动，邀请幼儿和家长一起参与进来，教师、家长、幼儿共同完成聚餐的活动。在活动中教师可以做出有效布置，要求每位家长与自己的孩子组成一组，每组提供一道美食，可以现场制作，也可以在家做好带过来。聚餐的时候桌子上就摆满了琳琅满目的美食。这是教师就要对幼儿进行引导：我们每个小组只做了一道菜，但是在餐桌上我们却可以吃到这么多不同种类的美味，这是为什么呢。用亲身体验促进幼儿对分享的领悟。教师和家长可以相互配合对孩子进行教育，通过这种活动可以提高幼儿对分享的理解，建立集体的意识，同时也增进了家长与幼儿教师之间的默契，提高家园合作教育的效率。

3结束语

幼儿分享教育的重要性毋庸置疑，无论是家庭还是幼儿园，都应确立正确的教育观念，幼儿园教师应当了解幼儿的内心需求，提升自身的专业管理能力，处理好幼儿园与家长之间的关系，利用家园共育教育模式提高幼儿教育的实效性，帮助幼儿从小就建立与人分享的意识。

参考文献

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