中央银行学课程教学创新改革与实践

朱宁

摘  要：为认真落实国家思政引领、立德树人、打造一流课程的相关会议精神与要求，高校课堂改革不断推进，课程教学创新也成为研究的重点与难点。文章针对传统高校课程教学过程中的各种问题及弊端，充分利用信息资源等平台，融合EFA学习模型，构建以学生为中心的“信息资源平台+EFA模式”的课堂教学改革方案，鼓励学生自主探究，设计了包含教学体系、考核体系、评价体系在内的课程实施体系，全方位覆盖高校课程学习过程，以期彻底解决教学中的痛点问题。通过实施效果对比，发现基于中央银行学课程教学创新的改革与实践，有利于激发学生的学习热情，提升自主学习能力，培养综合素质，极大地提升高校课堂教学的学习效果。

关键词：一流课程;教学创新;EFA模式

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）27-0059-04

Abstract： In order to carry out the conference spirit and requirement of the national ideological and political guidance， establish the moral character， build the first-class curriculum， the university teaching reform has been promoted unceasingly. The curriculum teaching innovation has also become the important and the difficult point of the research. Aiming at the problems and shortcomings in the teaching process of traditional university courses， this paper makes full use of information resources and other platforms， integrates EFA learning model， and constructs a student-centered classroom teaching reform program of "Information Resources Platform + EFA model". Students are encouraged to explore independently， and a curriculum implementation system， including a teaching system， an assessment system and an evaluation system， has been designed to cover all aspects of the university curriculum learning process， with a view to thoroughly solve the pain points. Through the comparison of the implementation results， the research finds that the reform and practice of teaching innovation based on the course of Central Banking is conducive to stimulating students' learning enthusiasm， enhancing their autonomous learning ability and cultivating their comprehensive quality， greatly enhance the learning effect of college classroom teaching.

Keywords： first-class course; teaching innovation; EFA model

一、課程教学创新的目的与意义

（一）落实立德树人、思政引领根本任务需要重视课程教学创新

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校党的建设和思想政治工作。在全面贯彻全国教育大会、高校思想政治工作会议、教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议等会议精神时[1]，为了实现以课程思政为抓手，在课程教学环节、全方位、科学合理地渗透课程思政教育理念，化解学生的思想困惑，实现“润物细无声”的教学效果，激发学生的社会责任感、使命感，强化“四个自信”和改革获得感，培养学生全面发展，实现综合素质优秀，专业成才、精神成人的目标，需要我们开展“以学生为中心”的课程教学创新。

（二）国家与社会发展的需求变化要求课程进行教

学创新

党的十八以来，防范金融风险，保持金融稳定成为我国经济领域的工作重点之一。2020年5月11日《关于新时代加快完善社会主义市场经济体制的意见》中更明确指出：“建设现代中央银行制度，建立现代金融监管体系……。[2]”中央银行的地位与作用更加重要和突出。因此，中央银行学作为我国高等院校金融学专业的主干课程，如何从教学目标、教学环节、教学内容等方面适应国家社会的新变化、新需求，就要求进行教学创新。

（三）课程定位与教学内容需要通过教学创新方案

来有效匹配

中央银行学是以中央银行为研究对象，从宏观视角研究现代经济和金融运行规律，探讨其发展机制。从课程定位来看，该门课程融合了宏观经济学、微观经济学、货币银行学、证券投资学、商业银行经营管理和投资银行业务等专业基础课，学科交叉程度高，体现出高阶性、复合性特点。从教学内容上看，既有中央银行制度、货币政策等相关理论，又涉及国内外中央银行货币政策及金融监管的操作实践与比较分析，因此又集国内外实践性与前沿性于一体。为了更好地体现上述特点，需要依托教学创新设计和手段。