信息技术与初中英语教学深度融合实践分析

钟颖

摘要：随着社会的飞速发展，信息技术逐渐被应用到各个行业中。在初中的英语教学中，也引入了信息技术，来进行教学的基本辅助。也由此，为初中英语教师提供了广阔的教学前景和充分展示自我教学水平的平台。信息技术的应用，是教学手段的新探索，也是教学理念上创新性的融入，它打破了传统的教学模式，推动了教学手段和方法的变革进程。在教学作用上，既丰富了课堂教学内容，同时也改善了乏味、枯燥的教学氛围，激活了学生思维，激发了学生的潜在学习能力，促进师生间的和谐发展，优化课堂教学的结构，进而提高课堂教学质量和效率，促使英语教学更加的直观形象化和多元化，使得教学效果理想化。

关键词：信息技术;优化;初中;英语教学

【引言】在初中英语教学过程中，信息技术的运用，充分的体现了教学科学性和友好性的特点。教师通过现代化信息技术的合理运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，提升学生对英语的学习积极性，还可以在一定程度上培养学生良好的英语学科素养，增强学生的英语能力，促使学生对英语学习更有信心，为学生以后的学习打下坚实的基础[1]。除此之外，教师还可以借助信息技术与英语学科的知识内容进行的整合，为学生呈现生动的语言环境，通过多样化的教学模式展开，提高学生的主观能动性，吸引学生持续参与课堂的互动学习。因此，在初中英语的课堂教学中，在各个环节上巧妙的将信息技术与英语教学内容相结合尤为重要，是优化初中英语课堂教学结构的必要保障。

一、运用信息技术培养学生的自主学习能力

信息技术的本质上来说是双向的媒体手段，不仅能呈现教学内容，还能接受学生们输入的信息，促使学生的主体教学地位得到不断的提升。在当前的英语教学中，教师主要会制定一些单词记忆、听力训练、会话练习等固定形式上的内容设定，但是，通过运用信息技术的手段，可以帮助教师开展的多元化和丰富多彩的教学活动，充分调动学生的学习积极性。保障教学课堂的质量[2]。

二、利用信息技术提高学生英语表达

在现代化初中英语教学中，信息技术的引进可以有效弥补传统教学模式上的不足之处，不过信息技术的合理利用，为学生创建出真实、生动的语言教学情景，达到寓教于乐的效果。因此，在教师具体的实践中，首先，教师可以结合相应的英语教学内容，通过信息技术中的多媒体手段，为学生播放相关的英文歌曲或者电影，创设真实的英语视听环境，让学生感受英语语言[3]。其次，教师利用信息技术为学生打造语言交际环境，通过情境创设引导学生展开英语对话，锻炼学生的英语口语能力，提高学生的英语表达，对英语知识有更深层次的理解。

例如：在初中英语外研社版本关于《My past life》的相关知识教学时，教师可以利用互联网教学资源，收集相关内容的视频课件，通过信息技术为学生播放主人公的成长视频，让学生加以讨论，创设相应的情景对话练习，既可以增加学生的英语词汇的储备量，还能使学生理解文章，得到英语语言和思维上的锻炼。

三、利用信息技术明确英语教学目标

在教学实践中，教学目标的确立是非常重要的，只有在明确目标的前提下，教师才能对教学内容和环节进行设置，进而保障教學的质量。尤其是初中的英语教学，随着学生知识学习范围的不断增加，教学目标才是保证教学各环节充分落实的基础。教学目标主要由教学内容、过程和方式方法、结果等要素构成。在传统教学模式上，由于应试教育影响，教师过于重视学生的成绩，而新课改教学则要求要提升学生的核心素养，因此，信息技术的教学融合势在必行[4]。首先，教师可以利用信息技术对初中的英语教学内容进行细化和整合，实现对英语教材资源的有效利用。其次，信息技术还可以有效的对初中的英语知识进行划分，明确知识教学范围，提升教师在不同教学环节中的把控力度，结合信息技术保障英语教学的全面性，让学生在掌握英语知识的基础上，对英语知识良好的运用，提高教学的有效性。最后，教师要明确教学的方式，在英课堂上适当性、科学性的插入信息技术手段，以合理的结构划分对教学内容进行进行收集、划分、归纳、总结，从而有效明确初中英语教学目标。

四、利用信息技术帮助学生开阔视野

在传统的英语教学模式中，教师一般都是采取板书式的教学方式，学生也只能通过书本获取知识内容，导致教学方式既单一、刻板，教学氛围又枯燥、沉闷，降低了学生的学习兴趣，同时弱化了教学效果。但是，信息技术在英语教学中的有效融合，可以很大程度上弥补传统教学的不足，首先，教师通过现代化手段可以将抽象性或者概括性的英语知识以音频、视频、图片、动画等多种形式展示出来，加强学生对英语知识的理解和运用。其次，教师也可以利用信息技术，向其他的优秀教师学习，通过网络实现教学资源的共享，让学生全方位的感受英语学习的魅力[5]。最后，教师通过信息技术向学生播放英语原声音频、视频，对课本知识进行延伸，提升学生的知识视野，通过良好的教学环境，提升学生的英语语言能力，实现初中英语课堂教学的有效性研究。

结束语：总而言之，信息技术的合理运用，在初中英语教学中有着很大的促进作用，很大程度上提升学生的学习兴趣，发散学生的英语思维，不仅可以培养学生的英语核心素养，还能促进学生的全面发展，提高初中学生的内在学习动力，为初中英语教学的长远发展奠定基础[6]。

参考文献：

[1]李诗琳. 信息技术与初中英语“四主线”教学策略深度融合的实践探究[C]. 广东教育学会.广东教育学会2019-2020年度学术成果集.广东教育学会：广东教育学会，2020：2154-2161.

[2]孙佳荣. 信息技术与初中英语教学深度融合的案例分析[D].天津师范大学，2020.

[3]余静漪.信息技术与初中英语听说课教学深度融合的实践[J].校园英语，2020（08）：96-97.

[4]魏冬梅.信息技术与初中英语教学深度融合的实践研究[J].考试周刊，2019（52）：117.

[5]黄奎.初中英语教学与信息技术深度融合的实践探究[J].校园英语，2018（34）：132.

[6]张颖.初中英语教学与信息技术深度融合的实践探究[J].读写算，2018（15）：26.