浅谈中考诗歌赏析题解题能力与技巧

严益群

摘要：诗歌赏析题是我国中考语文考试中比较重要的题型，该题型一般以主观性分析题为主，这种题型要求学生在读懂诗词的表面意思后进一步分析诗歌深入的诗意。因此诗歌赏析题考验了中学生对于古诗词的理解能力，分析能力以及总结能力。主观题对于学生来说难度都是比较大的，因此在做诗歌分析的时候，学生们可以从诗歌的类型、诗歌作者的写作风格、诗歌的写作背景来判断诗歌的感情基调。再逐字逐句的看诗、读诗、想诗、悟诗、懂诗，达到明诗题、认诗句、入诗境、悟诗情、懂诗理的境界。

关键词：中考;诗歌赏析;解题技巧

一、读诗前先判断诗歌的感情基调

（一）判断诗歌类型

中考的诗歌赏析题会考很多风格的诗，初中课本中的诗大致可以分为离别诗、田园诗、边塞诗等等。判断出诗歌的类型，对于把握诗歌的主旨，明白其背后的深意非常重要。像离别诗，作者往往会通过对离别场景的描写，来凸显出离别的悲傷之情。比如说李白的《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”把送别之情与潭水的深度作为对比，体现出依依惜别之心。像边塞诗一般都很悲壮，体现出诗人对战争的悲愤和壮志难酬。把握诗歌的类型，对于了解诗歌背后的情感非常重要。

（二）了解作者背景

很多诗人都是通过诗来表达自己的人生感悟，或者对此情此景的感情出发。了解作者的背景，他的生平，他经历的阶段，他的性格对于判断诗歌的感情和背后的深意有非常大的作用。像李清照就是婉约派的词人代表，她的词，前期都是悠闲生活的记录，后面因为金人进攻中原，时局动荡，她的词感情基调变得逐渐悲凉，充满了愁绪，凄凄惨惨戚戚。李白，前期诗歌充满着浪漫的特色，但随着盛唐的衰落，他自己又命途多舛，他的诗风格变得忧国忧民，不再浪漫。苏轼，出名的豪放派诗人，他多次被贬但诗词豪迈奔放，态度积极向上，他的诗情绪基调和其他人又不一样。因此了解作者的背景，对于了解诗歌的整体基调是很有帮助的。

二、逐字逐句分析诗歌

（一） 看诗

看诗这一步主要是为了明诗题，这个题包括诗歌的题目以及诗歌的表达主题。诗歌的题目就是诗的主旨，像杜牧的《赤壁》直接点题表达出这首诗描绘的是赤壁之战之景。李白的《塞下曲》，从题目上一看就知道这首诗是一首边塞诗，描写的是边塞士兵的生活场景。看诗，看诗的题目，看诗的作者，对于把握诗歌的写作背景，写作内容，行文脉络非常重要，是在做诗歌赏析题时的第一步。确定诗歌的感情基调以及写作背景，对于后面读诗，了解诗歌背后深刻含义打下了基础。

（二）读诗

读诗是做诗歌赏析题的第二步，这步做完达到认诗句的效果。中国的古诗言语精炼，一个字可能就有非常深厚的表达意象，因此在做古诗赏析题的时候，应该先逐字逐句读懂诗歌字句的意思。古代诗歌经常在诗中运用比喻、借代、拟人、夸张等修辞手法，字与字之间有比较独特且深刻的意味，诗歌的艺术性也体现于此。中考有的考题会专门提炼出诗句，要求学生作答该诗句当中某一个字的用意是什么？比如说李白《塞下曲》中“宵眠抱玉鞍”为什么要用“抱”而不用“枕”，“抱”说明了战士在战时的警觉，体现了战争的残酷与无常，凸显出士兵勇敢无畏的战斗精神。经典的诗歌诗句如果换一个字，表达的意境可能会完全不同。读诗就是明确这首诗的每一个字每一句话，体会到它的表层意思并对它的深层含义进行思考。

（三）想诗

想吃这一步就已经开始在考验学生的共情能力与语言天赋了，这一步要达到入诗境的效果。什么是入诗境呢？每一首诗都有自己独特的意境，诗有他的情趣，有他的意象，是诗人情感与现实的一种融合。了解诗的意象，进入作者写诗的情景当中，能让学生更能接收诗歌背后的情感表达。很多诗人都喜欢用借景抒情的表达手法来抒发自己心中的情感，比如说孟郊的《登科后》中写到“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。作者通过纵马看尽长安花这样飒爽又美好的意象表达出登科后的扬眉吐气之感。如果不进入当时的诗境，只从字面上来了解诗的意象，那它就是表层的，只能看到城中纵马这个表象，看不到背后的情感抒发。比如说辛弃疾的《西江月》，有考题问这首词的上片对于夏夜有哪些声音描写？这些描写有什么用？这首诗的下片展示了什么样的画面？从考题可看，考官想考验学生对于这首诗的情景的把握，让学生尝试进入诗歌的意境之中，身临其境感受诗歌的情境氛围。

（四）悟诗

悟诗就是悟诗情，这一步，要求学生更进一步地去了解诗的意味，感受诗歌的表达意境，体悟诗歌中的情趣。读懂诗歌的情趣对于学生来说是非常高层次的能力考验，因为有的诗歌情感情绪表达的方式比较浅显，从字面上就能体现出诗歌的感情基调，有的诗歌写得非常含蓄，整首诗的感情基调讲得很隐晦，如果不去深入感悟诗中的情感情绪，那是体会不到作者的真实情感体悟的。像苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》就是直抒胸臆，上阙写人，下阙写景，用豪迈的写作风格，体现出作者故地重游的感慨，一句“多情应笑我，早生华发”，作者用自嘲的口吻表达出自己内心伤怀壮志难酬，但依然对未来充满希望的英雄本色。而曹操的《观沧海》就是借景抒情，以诗言志。如果不了解诗的背后情感，诗的情境，那不能称得上是真的读懂了诗歌。

（五）懂诗

懂诗就是懂诗理，理诗歌除了有情以外还会有理。很多诗背后都有非常深刻的人生哲理，它体现出了作者对于生活对于时事的思考。比如说陆游的《游山西村》里面最经典的一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现出了世事无常，峰回路转的人生哲理。苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”一诗直接点出了立足点不同，看待的事物就不同，因此看待问题要客观，要全面，要跳脱出主观的思维局限，才能看清楚事物的全貌。

诗歌赏析题题型丰富多样，考试的范围很广又很灵活，但它的存在不是为了为难学生，而是为了培养学生开阔的思维，养成古诗文的阅读习惯，理解诗歌中的情趣与哲理。现在耐得下心来阅读古诗的孩子越来越少，但诗词是我国的传统文化，它有着自己的价值与魅力。学诗、读诗、懂诗能培养学生的情操，提高学生综合素质。学生读诗能从诗中与古诗人隔着时代相望，与几百年前的古人共情，这是一种别样的浪漫。应试教育只能让学生总结出做题的规律，而诗的审美是一种能力。

参考文献：

[1]李旭东.中考诗歌赏析题的基本解题技巧[J].语文教学与研究，2007（34）：36-37.

[2]曹茂盛.诗歌赏析题型与答题技巧[J].考试（中考版），2007（01）：41-43.