基于核心素养提升的小学音乐欣赏教学策略探究

张哲

摘  要：新课程标准中要求音乐教学以审美作为核心。在课堂教学的过程中，音乐欣赏是课堂教学的主要任务，也是培养学生核心素养的有效方式。通过音乐可以表现内心的情感，在音乐欣赏的过程中需要结合自身经历和情感去体会和感受音乐，学生音乐欣赏的过程中，学生需要具备一定的形象思维能力和抽象思维能力。由于小学生缺乏生活阅历，情感积累较少，对于音乐欣赏存在较大困难。因此，作为小学音乐教师，应当采取针对性的教学方式，完成课堂教学目标，激发学生的情感共鸣，培养学生的核心素养。

关键词：小学音乐;欣赏教学;核心素养;培养策略

新课程改革的深入，在小学阶段的教学中，注重音乐课堂教学能促进学生全面发展。小学音乐教学不仅仅传授学生基础音乐知识，同时加强学生核心素养培养，提高学生的综合素养。以往的小学音乐课堂中，教师对音乐教学不够重视，音乐内容比较单一，课堂教学方式较为落后，不利于学生身心健康发展。因此，小学音乐课堂教学中，应当根据课堂教学内容，结合学生身心特点，加强学生核心素养培养。文章中结合小学音乐欣赏教学，提出几点学生核心素养培养策略。

一、结合音乐背景，践行核心素养提高自主学习能力

在音乐作品欣赏的过程中，应当避免机械化的体会和感受音乐作品元素，学生对音乐作品的主观体验，引导着学生对音乐作品的整体感知，也是学生音乐作品审美体验的关键内容。因此，作为小学音乐教师应当做好课堂导入，设置有效的课堂教学情境，结合音乐背景内容，营造良好的音乐背景，让学生更好的认识和了解作者以及创作背景，体会音乐作品的内涵，激发学生情感共鸣。例如，在《过新年》的课堂教学中，为了能够让学生更好的体会过年氛围，体会音乐中所要表达的欢乐情感，教师通过网络收集更多关于新年的图片，结合“过新年”的音乐，向学生播放多媒体课件，通过课件播放图片，如剪窗纸、贴春联、年夜饭、放鞭炮等内容，通过这样的方式加深学生对作品内容和背景进行理解，为音乐内容的学习和理解奠定基础。之后教师向学生播放音乐内容，让学生结合课件内容加深音乐内容的理解，掌握音乐的节奏。通过多媒体课件和音乐内容的结合，结合优美动听的旋律，为学生勾勒出欢快的情境，促进学生情感的升华。小学音乐导入课堂中，借助直观形象的视觉内容，活跃音乐课堂氛围，加深音乐背景理解，加深学生对音乐的情感体验，培养学生自主学习的核心素养。

二、深入理解音乐旋律，践行核心素养培养学生创新能力

小学音乐欣赏课教学中，加强音准训练是重要的训练内容，也是学生需要具备的音乐素质。在实际的音乐欣赏中，教师应当准确把握音乐旋律，采取针对性的训练方式，引导学生歌唱，为学生自我表现提供平台，通过学生的自我展现，让学生体验音准变化，深刻体会音乐作品的主题，促进学生音乐素养的提高，实现学生核心素养培养。例如，在《茉莉花》的欣赏教学中，为了让学生准确的把握音乐旋律，教师通过范唱的方式，加强学生的音准训练，在范唱的过程中国，教师结合音乐播放开展范唱活动，采取科学合理的歌唱方式。同时教师需要加强学生语言知识传授，针对演唱中出现的错误提出纠正的方式，让学生掌握旋律演唱方式，保护学生嗓子的同时，让学生准确的把握音准。在学生歌唱的过程中，让学生从中体会音乐作品中的情感，体会其中内涵和意境。在学生掌握音乐旋律之后，教师向学生播放不同版本的音乐，通过多媒体播放国外音乐家演绎的《茉莉花》，让学生体会和所学的版本有着怎样的区别。播放黑鸭子组合的《茉莉花》让学生对作品内涵更加深入的体会，了解我国的民族文化，掌握音乐作品的主题。小学音乐作品欣赏的过程中，指导学生准确的训练方式，掌握音乐作品音准，体会音乐作品中的旋律，体会音准的变化，掌握音乐作品的主题。

三、开展音乐实践活动，践行核心素养培养学生审美能力

小学生由于生理和心理发育不足，对于事物的认知以主观体验为主。对于小学阶段的学生来说，开展多样化的实践活动，丰富学生的自身体验，提高音乐欣赏教学质量。游戏是学生非常喜欢的活动方式，教师结合学生活动好动的特点，组织音乐游戏活动，彰显学生课堂主体地位，在游戏活动中聆听音乐、感受音乐。在这样的课堂教学环境中，调动学生音乐欣赏的积极性，在轻松愉悅的氛围中，丰富学生的体验和感受，提高学生的音乐感受能力，培养学生的核心素养。例如，在《彼得与狼》的欣赏课中，这是一篇音乐童话故事，借助音乐讲述童话故事，教师结合教学内容，组织演员招聘活动，开展交响童话的音乐活动。通过音乐播放活动，让学生记住童话故事中的角色，如彼得———勇敢的少先队员、小鸟和鸭子———彼得的好朋友、彼得爷爷———老猎人，爱唠叨、森林里的大灰狼。通过相应的活动选择相应的学生，针对角色内容选择对应的乐器，通过乐器表演，让学生体会音色的不同创造出的不同形象。在学生通过音乐欣赏、角色体验和表演之后，引导学生开展音乐创编活动，深刻体会音乐旋律和主体，培养学生的创新能力，实现学生核心素养培养。

四、结语

总之，随着新课程改革的深入，小学音乐欣赏教学中，应当加强学生核心素养培养，从课堂教学各个环节入手，不断创新课堂教学方式，为学生音乐欣赏创设良好的课堂环境。小学生的形象思维较强，结合学生发展规律和学习特点，充分利用多媒体辅助教学，开展有效的课堂导入，加强学生音准旋律训练，丰富学生多样化实践活动，强化学生听觉体验，培养学生的音乐思维，实现学生核心素养培养。

参考文献：

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