论“导学互动”教学模式对初中数学教学的影响

欧妙红

摘 要：科技创新推动着整个社会方方面面的发展，在教育领域，就更是意义重大且深远，各类专业人才应运而生。而数学作为一门基础性学科，能够很好地锻炼学生的思维能力及处事应变能力，既能支持其他学科的发展，又能影响其他学科的发展。与此同时，数学既是一门自然科学，又可以作为一项辅助工具，它既有严密的逻辑性，又有丰富的抽象性和具体性。因而，初中数学教学的改革也日益精进，尤其是初中数学所处阶段较为特殊，作为小学数学与高中数学的衔接，起着承上启下的作用，而“导学互动”教学模式能够更好地运用现代化的教学理念，增强整个数学课堂的沟通交流，激发学生的数学兴趣，在初中数学教学中起到了积极的影响，也更能体现教学改革中的有效成果。

关键词：导学互动;教学模式;初中数学教学

一、 引言

初中数学既是小学数学的应用延伸，又为高中数学的学习奠定扎实基础，是培养学生数学运算、逻辑能力的黄金时期。数学基础知识的重要性不容忽视，特别是初中阶段的运算能力，是整个数学学习的基础内容，而高中阶段数学的学习，则是在此基础上进一步加深难度，如果没有扎实的基础，会直接影响下一阶段的学习，阻碍数学水平的提升。传统的数学教学模式主要是教师发挥课堂的主导作用，学生只能通过被动地接受枯燥知识进行数学学科的学习。学生普遍缺少独立思考的能力，很难从根本上提高初中数学的教学效率。相对其他学科来说，数学学习比较枯燥，学生也容易失去耐性，造成了被动学习的局面，这就需要教师进行务实的教学改革。“导学互动”教学模式便应运而生，该模式下可以引导学生作为课堂的主体，加强教师与学生的课堂交流互动，让学生站在自己的立场理解所学内容，培养学生的数学思维能力，以便加深学生对知识点的掌握，更好地为数学的长期学习奠定基础。

二、 “导学互动”模式的着眼点

（一）“导学互动”教学模式的定义

一般按传统教学来说，在课堂上是教师教学生学、教师问学生答的固定模式，教师主动地教，学生被动地学，教师是课堂的主导，学生是课堂的被引导者。这样的效果往往是很多知识被机械地灌输到学生的脑子里，导致学生理解不了问题的核心，在课下做题或是考试的时候做不到举一反三地熟练运用，数学成绩也很难提升。随着教学改革的深入，“导学互动”这种新型教学模式，打破了以往僵硬、刻板、单一、传统的教学模式，使学生在课堂上变被动为主动，掌握了数学邏辑思维，以极大的热情投入到学习当中，并能够做到活学活用。在课堂上也不再是教师只能用有限的时间检查几个同学的听课效果，而是把重点知识讲解过后，让学生有更多的时间去消化吸收。也可以自由结合，组成帮扶小组，带动所有学生的学习积极性，让每位同学在学习过程中遇到的问题都能在帮扶小组中得到解决，也使课堂气氛更加活跃，从而使学生的思维也更加活跃，在轻松愉悦的氛围中学习，许多疑难问题也会迎刃而解，从而把“导学互动”的效果发挥到淋漓尽致。

（二）“导学互动”教学模式的意义

在初中数学传统教学中，往往以理论知识居多，说教为主，并不能发挥学生的主观能动性和积极性。这就要求教师在教授学生的同时，不断地给自己充电学习，汲取更多教书育人的科学方法，不只是教条地按照以往的教学思路来引导学生，还应该把新的教学理念运用到实际教学当中，在提升课堂效率的同时，也提升学生的整体素养。在开始课堂教学之前，先让学生把课本上当堂要讲的知识预习过后划出重点，对于有问题的知识点，可以在课堂上和教师同学一起讨论，让同学们回答出各自不同的解决方案，最后可以采用最简单易懂的答案。教师适时地与学生多互动，多运用一些新颖不乏味的教学方式，学生也会认真配合教师的教学，教师也能及时掌握学生在学习过程中的不足之处，并能精准弥补教学中的瑕疵。彼此不断地互动磨合，摸索出最适合学生的教学方案，“导学互动”教学的优势就在于能最大限度地挖掘学生的潜力，让许多以前看似晦涩难懂的数学知识点，可以很容易地突破解决，不但能大大提高课堂效率，为以后更高年级的数学学习打下坚实的基础，还能加深师生之间的感情，也能培养出学生积极乐观的性格和锐意进取的精神，为他们的健康成长增添浓墨重彩的一笔。

三、 “导学互动”教学模式是初中数学教学的趋势

（一）数学在生活中无处不在

“学好数理化，走遍天下都不怕”，数学是三大学科之一，而且居三大学科之首，其重要性可见一斑。马克思说过：“世界上任何一门学科如果没有发展到能与数学紧密联系在一起的程度，那就说明该学科还未发展成熟。”数学作为一门基础学科，与我们的生活息息相关，也是学好其他学科的重要基石，这就对数学教学提出了更高的要求。

（二）数学教学推陈出新

初中数学教学，作为小学与高中的过渡，其重要性不言而喻，因而新的教学改革、新的教学模式的推出势在必行。以往的课堂教学中，以教师为主，对学生进行“填鸭”式的知识输送，学生机械地接受并不能吸收的知识，课堂气氛沉闷压抑，年轻活跃的思维得不到开发，遇到疑难点只能依赖教师解决，老的问题还没解决，新的问题接踵而来。长此以往，对数学的学习也渐渐失去了兴趣，成绩便很难提升，师生关系也会越发紧张，日积月累便形成了恶性循环。这就需要教师总结经验教训，推出新的有益于教学的模式，而“导学互动”理念的提出，解决了传统数学教学的顽疾，这也是数学教学中的重要里程碑。“导学互动”的运用，则对推进教学产生了实质性的影响，不但充分调动了学生学习数学的主观能动性，还把以前厌倦数学学习的学生重新拉回到热爱数学的轨道上来，重点难点解决起来也省时省力，课堂上也不再是以往的你教我学，而是教学相长。学生大胆地提出自己的思路，教师加以论证，彼此之间积极互动，使学生能游刃有余地举一反三，也可以在课后，让学生根据自己的课堂学习情况，做出客观的总结，清楚自己的薄弱点在哪里？能够有的放矢地加以改正，学生熟悉了“导学互动”的模式之后，在此基础上还可以衍生出更多有效的学习方法。学生在掌握了知识的同时，也培养了自信自强的能力和性格。这便是“导学互动”的优势所在。