创新创业理念下环境工程专业实践教学改革研究

孙玉 韦娜莹 李世琛 乔龙飞 张玮娅 蔡先超 方雨菲

摘要：随着我国对教育领域的发展愈加重视和教育改革的不断深入，国内相关教育学者和教育工作者均对现在的教育理论、教育方法等展开了深入的探索与探究，并在近几年内提出了很多先进、科学、高效的教学方法，极大地促进了我国教育事业的发展，其中很多科学的教学理论十分适合于改进大学阶段的教学方法，比方说创新创业理念、行知教育理论、多媒体教学模式等。我相信正确地理解先进的教学理论和合理地使用科学的教学方法能够对我们环境工程专业实践教学改革研究起到举足轻重的作用。

关键词：创新创业理念;环境工程专业;教学改革

引言

创新创业能力培养是新工科建设的重要环节，也是现代教育改革的趋势和高校发展的方向。地方普通本科高校创新创业教育改革的不断深化，是实施国家创新驱动发展的战略、促进经济质量增效升级的迫切需要，是促进毕业生更高质量创业就业的重要举措。目前，地方高校在结合专业开展创新创业教育内容、课程体系设置和能力培养方面存在问题，而且课程经费缺乏与产业技术导向的缺失，导致工科学生与企业大量需求的实用型和技术型人才之间有较大的差距。实际上，创新创业教育是专业教育的有机构成，是专业教育创新性、创业性的集中体现，能显著提高大学生的创业能力和求职技能.

一、创新创业理念

创新创业的教学理念是一项回应素质教育政策的教学方式，其重在对大学课堂的教学方式和教育理论进行革新与突破，努力在大学阶段培养学生的创新创业精神与能力，是一种培育学生综合素质的教育理念。在现阶段创新创业的教学理念已经被广大学校和教师所认同，并在众多学校中展开了试点工作，其不仅能培养大学生的创新精神，还能够很好地改善现阶段大学毕业生就业难的问题，是一种值得在更多大学校园内推广的教育理念。

二、当前实践教学现状

目前我环境工程专业的学生除了在课堂上学习专业的理论知识外，现有的实践教学内容包括专业课程实验（如各类化学实验、大学物理实验、电工电子技术实验、环境微生物实验、环境监测实验、水污染控制工程实验、大气污染控制工程实验等）、课程设计（如机械制图、城市给排水管网系统设计、大气污染控制课程设计、城市污水处理厂设计等）、专业认识实习（如环境监测站、污水处理厂、垃圾焚烧处理厂等）、金工实习、生产实习（如环保公司、设计院、环评单位等）、毕业实习和毕业设计等多种方式，形成了形式多样的实践教学体系。通过这些实践教学来不断加深学生对书本中理论知识的理解;了解环保设备的工作原理，污染物治理的全过程，掌握最基本的工程设计方法;将理论知识与工作实践相结合，锻炼学生的动手操作能力、学习能力、团队协作能力、思维能力、独立解决问题的能力、综合应用的能力，为以后的学习和工作做好铺垫，打下基础。

三、改进教育模式，合理构建环境工程专业实践教学体系

（一）为大学学生配备两位导师，实施“双导师”制度

在现阶段，大部分高等院校在学生学习生涯只会配置一名导师，并且所配置导师多为本专业的理论教学老师，缺乏在专业所属行业内的工作经验，不能够在实践教学中为学生提供行业技能的培养，这就十分不利于开展创新创业实践教育，因此学校再为学生配置一名企业内工作的导师可谓是开展创新创业实践教育的重中之重。因为在这种双导师制度中，校内导师可以为学生提供丰富的理论知识和为其培育创新创业理念;而企业内的导师则可以很好地指導学生将课堂知识与工作实践相连接，并在学生的实践过程中培养其专业技能，为其在毕业后参加工作打下良好的基础，并且在对行业有了一定的实践经验后有助于学生更加坚定创新创业的思想。

（二）改革创新创业能力培养体系

基于创新创业能力培养和工程教育专业认证理念，立足区域经济社会发展需求，遵循学生认知规律，构建“基本素质—工程能力—专业技能—创新能力”循序渐进式，与实验课程内容相契合、与创新创业能力和实践能力提升相呼应的分层次、分模块、系统化的实践教学体系。完善校内外实习实训基地，建立校内外双导师制。实践教学与导师制相结合，导师全程式指导所带学生的专业实习（生产实习）、复习考研、毕业实习、毕业论文（设计）以及升学就业，充分发挥导师的指导作用，发掘学生的学习兴趣和潜力。创新创业教育贯穿大学四年，一年级认识创新创业，学习相关理论指导;二年级体验创新创业，参加或者申请“互联网+”大赛;三年级实践创新创业，积极申报大学生创新创业训练计划;四年级养成创新精神、创业意识和较强的实践能力、创新创业能力。按年级逐步深化对学生的能力培养，引导学生在认识、体验、实践的基础上最终形成较强的实践能力和创新创业能力。

（三）加强学生创业就业支持

一是加强学生创业教育引导。强化创业教育课程，提高创业认知，激发意识，增强创业信心，转变大学生就业观念，教育引导学生不要受“学而优则仕”等传统观念的影响，培养学生的创业兴趣，激发学生对创业的积极性，提高学生的创业能力和综合素质，让学生树立正确的就业思想和创业理念，增强创业意识，增长创业知识和技能，抓住创业政策，规避创业风险，用丰富的创业知识武装自己，成为新时代合格的创业者，同时为需要创业精神和创业素质的企业输入拥有创意，敢于创新的管理型与技术型人才。二是教育引导、鼓励学生自主创业。以大学生创业为核心，建立有效的大学生创业帮扶制度。我们要加强创业市场的前瞻性，及时掌握政府对学生的创业政策的信息，对政策深入解读后通过细致的讲解传达到每一位想创业的学生，让学生抓住政策，安稳的踏过创业的门槛;提升大学生创业的兴趣和信心，成为一名合格的创业者。

结束语

一分耕耘一分收获，在学习这条道路上，不经历辛勤的耕耘注定无法收获到满意的成果。现代社会对人才的评价不再如以前一般只注重学生的学习成绩，而是开始关注学生的综合素质，所以教师在教学中一定要时刻秉持着我国素质教育的初衷，将培育学生综合素质的工作真正落实到课堂活动中，创新创业理念为主导的工程专业实践教学改革可谓是势在必行。这其中不仅需要学生自身的努力，老师的作用同样是不可忽视的。教师首先做到自身的素质提高，从而更好地对学生开展教学活动，当发现传统的教学理论、教学方法已不能满足现代教学要求的时候，教师要对自己的教学理论及时进行升级，现代我国教育事业飞速发展，各种先进的教学设备、理论方法层出不穷，教师要及时吸收先进的理论方法，总结出一套适合现代教育目标的教学模式，为我国的教育水平的提高贡献出自己的力量。

参考文献：

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