SWOT分析视角下促进中职学生心理健康的建议

龚志婧

◆摘  要：中职学生年龄偏小，心智未成熟，学习基础相对比较薄弱，家庭关爱不到位，在从初中进入中职学校后，一部分学生未能适应新的环境，在与老师同学的交往中、学习和生活能力不足，容易产生各种各样的心理问题。因此，通过SWOT分析的方法，以广西工艺美术学校为例，对影响中职学生心理健康的内外部因素进行分析，并有针对性的提出促进中职学生心理健康的建议。

◆关键词：SWOT分析;中职学生;心理健康

一、广西工艺美术学校学生心理健康的现状

广西工艺美术学校2020年12月在校生人数1075人，根据学生管理部门统计，在校生中确诊为抑郁症人数为19人，占在校生人数的1.8%。通过对学生、班主任的走访调查发现，学生普遍还存在以下心理健康问题：

1.家庭对心理健康教育的缺失

从学校的生源来看，学生大多数来自农村，父母文化水平比较低，大多数常年外出打工，对孩子的心理健康教育不够重视。这些情况容易导致学生性格缺陷，情感问题的隐藏，心理问题不易排解，长期积压易导致抑郁或是情感障碍。

2.存在自卑心理

中职学生的学习成绩相对高中生普遍较差，家庭经济能力比较低，加上社会对中职教育的歧视，造成学生自卑的心理。表现在不敢于表达自己，缺乏参与班级活动的积极性，学习兴趣降低。

3.情绪不稳定

中职学生的年龄在16-19岁之间，正直青春叛逆期，缺乏对情绪管理的能力，极易出现情绪不稳定的情况。如易跟身边老师同学发生争吵。

4.适应能力差

中职教育与义务教育不同，除了文化课的学习，还增加了实践性的学习，加上大多数学生对艺术类专业来说是零基础，在学习方面适应比较慢。生活方面因多数是独生子女，多有家庭照顾，住校后的生活自理能力也比较弱。

综合以上学生心理健康问题，急需分析出影响的因素，进而提出解决的对策。

二、SWOT分析法的适用性

SWOT分析法也叫态势分析法，由美国管理学家韦里克教授于20世纪80年代提出，是一种综合考虑企业内部条件和外部环境的各种因素，进行系统分析并评价，从而选择最佳决策方法。[1]S：strenths，表示内部优势;W：weaks，表示内部劣势;O：opportunities，表示外部机会;T：threats，表示外部劣势。采用SWOT分析法，分析影响广西工艺美术学校学生心理健康的影响因素，提出促进中职学生心理健康的建议。

三、运用SWOT分析法对影响中职学生心理健康因素进行分析

1.内部优势：从在校生人数来看，广西工艺美术学校在校生人数约一千人，基数不大，对学生心理健康情况容易掌握。目前学校心理咨询室设置在医务室旁，便于学生来往咨询。学校建立了《广西工艺美术学校心理危机预案》，成立以校长为第一责任人的心理健康领导小组。每年对新生进行心理健康测量，建立健全学生心理健康档案。组建了心理健康教育课题组，对学校心理健康教育课程模式进行深度改革，重新构建并实践一套更为科学、合理、规范和系统的课程模式，解决学校心理健康教育的困境。

2.内部劣势：从心理健康教育场所来看：目前学校的心理咨询室没有配备相应的设备，无法开展心理辅导、训练等心理健康咨询内容。从心理健康教育的师资来看：目前承担心理健康课程的老师2名，均为兼职非本专业学历。从心理健康教育课程安排来看：学校心理健康教育课程为10个课时，加上部分三年级学生外出实习，心理健康课改为线上教学，学生的心理健康教育课时量得不到保证。

3.外部机会：从大的外部环境来看，不管是国家、社会、教育系统，对学生的心理健康越来越重视。国家及自治区发布多项制度及组织培训，旨在提高学生心理健康状况。教育部在2004年下发了《中等职业学校心理健康教育指导纲要》。近年，广西教育厅发布了《自治区新冠肺炎疫情防控工作领导小组指挥部学校开学工作组关于加强新学期学生心理疏导工作的通知》、《自治区教育厅关于做好2021年春季学期开学初学生心理危机排查和干预工作的通知》，2021年3月，广西教育厅就举办了全区大中小学生心理危机预防干预网络培训班暨集体备课会。从学校的地理位置看，与广西脑科医院毗邻。广西脑科医院是广西唯一一所以诊治精神、神经疾病为主，集“医疗、预防、康复、科研、教学、鉴定”为一体的三级甲等专科医院，是广西精神病防治康复技术指导中心和广西精神卫生质量控制中心挂靠单位、是国家精神心理疾病临床医学研究中心广西分中心、广西高等医学院校临床教学基地（A级）。学校依托医院的资源，聘请专家到校开讲座，对发生心理健康疾病的学生及时送医。

4.外部劣势：随着信息网络的发展，外部环境多变，学生的心理健康问题也日趋复杂。加之政策的颁布与实施尚有一段距离、中职学生心理健康的“社会——家——校”多级联系纽带联系不紧密。

通过以上的分析，从学校内外部劣势找到促进中职学生心理健康的建议。

四、促进中职学生心理健康的建议

1.配备师资力量

培育现有师资，引进外部专业人才，加大心理健康教育人才队伍建设，为学生心理健康配足师资。

2.完善心理咨询室建設

配备适应学校发展的心理健康咨询设备，如心理健康监测系统、情景沙盘、音乐放松椅、情绪宣泄工具等。

3.营造校园文化氛围

注重校园文化建设，营造良好的心理健康氛围。积极开展第二课堂，组建心理健康社团，一方面让学生通过校园活动改善人际关系，释放心理压力，另一方面弥补心理健康教育课时量不足的问题。

4.建立多级参与机制

建立“家庭-学校-班级-宿舍-学生”多级的心理健康联系机制，确保第一时间发现并处理学生心理健康问题。

参考文献

[1]王晓丽，王淑娟.基于SWTO分析的烟草商业企业的内部控制构建研究[J].财经界，2021，4（10）：4.

课题项目：本文系2019年度自治区二轻联社直属中等职业学校教育教学改革研究项目“中职学校心理健康教育课程模式改革与实践研究—以广西工艺美术学校为例”（编号：GXEQLS2019A03）研究成果。