初中语文学生文本解读能力培养研究

张成宇

◆摘  要：新课改背景下，初中语文教学更加注重学生语文综合素质的提升，加强初中生文本解读能力的培养，能够增强初中生文字和语言的感知能力，提升初中生语文学习水平。本文将对文本解读能力进行简要阐述，分析文本解读能力培养的原则和基本要点，并探讨初中语文学生文本解读能力培养策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

◆关键词：初中语文;学生;文本解读能力;培养策略

以往的初中语文教学模式中，受到功利性教育理念的影响，教师往往忽视学生对文本的理解力和感受力的培养，从而影响到初中生自主学习能力的提升。新课改背景下，提升学生文本解读能力，有助于调动学生语文学习主动性，提升初中生语文核心素养。

1文本解读能力的基本概述

1.1文本解读能力的含义

文本解读能力指的是学生通过对文本的分析，挖掘文本中有价值信息的综合能力。文本解读能力的形成与学生多方面素质有关，其中包括学生语文基础知识掌握情况，个人基本素质，学生的审美品位等。加强学生文本解读能力培养，能够提升学生语文本对话的质量，从而实现语文教学的终极价值。

1.2文本解读能力的培养原则

1.2.1主体性原则

学生是语文教学中的主体，学习活动需要学生亲身参与才能有所收获。因此，教师在培养学生文本解读能力时需要给予学生充分的尊重，注重为学生创建文本解读的环境，营造理解和感悟的氛围，这样才能让学生专心解读，在积累语言知识的同时，获得情感熏陶和审美体验。

1.2.2对话性原则

文本解读的本质是学生与文本以及作者进行的对话，学生需要在此对话过程中需要掌握作者的写作意图，了解文本的特点，搞清楚文本的表达顺序，从而准确接受文本带来的表面信息和隐含信息，形成自身的阅读体验。

1.2.3渐进性原则

初中生文本理解能力与多方面因素有关，比如：学生的基础知识掌握程度、学生的审美感受能力等，因此，学生文本理解能力的培养并非一蹴而就，教师需要遵循渐进性原则，从培养学生阅读热情出发，逐步让学生掌握文本解读的方法。

2培养初中生语文文本解读能力的要点

2.1激发学生文本解读热情

兴趣是初中生参与文本解读活动的原动力，学生的参与热情被充分调动起来，才能积极与文本展开积极对话，对文本信息加以深入思考，在解读文本的过程中体现出学生的主体性，让学生从内心喜欢上阅读，为学生创造更多阅读机会，从而让学生文本理解力得到持续的强化和锻炼。

2.2引导学生掌握文本整体

要培养初中生文本解读能力，教师需要从培养学生真篇文章的感知力入手，让学生掌握文本分析的方法。一篇文章，写作目的并非要读者单纯地理解文本表层意义，而是让读者将碎片化的文字信息联系起来，形成一个有机的整体，体会到作者思想和情感，这才是文章写作的初衷。

2.3指导学生体味文本细节

文章中的每一个段落和语句都是为文章整体服务的，是文章情感和思想构成的基本元素之一。学生在掌握文章整体行的前提下，需要进行文章的深入挖掘，品位文章字里行间散发出来的韵味，这样才能让学生对文章整体解读得到充实和细化，提高学生对文本的感受力，让学生与文章作者产生情感共鸣。

3初中语文学生文本解读能力的培养策略

3.1创设阅读情境，加强诵读能力培养

文章诵读指的是对文章进行快速的大声阅读，诵读的过程是学生对文章整体结构和思想感知的初始过程。教师在培养学生文本理解力的过程中，可以通过创设阅读情境，从文章诵读入手加深学生对文章整体的理解。

教师通过创设情境，营造轻松诵读氛围，唤醒学生诵读热情，让学生从整体把握文章的情感脉络，增进对文章风格的体验，从而帮助学生形成整体理解能力。

3.2通过文章品读，培养学生文本理解力

教师通过创设阅读情境，开展配乐诵读，学生能够体验到济南冬天的魅力，让学生从整体方面体会到老舍先生对济南冬天的赞美之情，仿佛看到济南冬天的山和水，体会到济南的阳光，感受到济南的白雪，进而给学生带来美的享受。接下来，教师可以引导学生进入到文章的品读阶段，在语言文字的分析中，体悟文字带来的神韵。

在对文章进行品读中，学生能够感受到语言文字的特点。其中比喻和拟人的应用较多，句句到位，字字传神，不仅生动形象，而且回味无亲。

3.3加强文本选择，为学生创造文本理解的机会

学生文本理解能力是在不断积累经验基础上循序渐进的形成的，教师在语文教学中需要深入挖掘教材，从教材中选取优秀的文章供学生阅读解析，比如：朱自清的《春》、刘湛秋的《雨的四季》等，这些文章均具有较高的品读价值。通过大量阅读，让学生的文本理解力得到不断强化，帮助学生掌握有整体到局部的理解方法，从而提高学生语文自主学习水平。

4结束语

文本理解能力是初中生实现自主学习的必备能力，教师在培养学生文本理解力过程中，需要充分了解基本的培养原则，掌握文本理解能力的培养要点，對阅读文本加以优化选择，为学生提供更多锻炼机会，从而提高初中生语文学习水平。

参考文献

[1]初中语文学生文本解读能力培养研究[D].山东师范大学，2015.

[2]张生彪.初中语文课堂培养学生阅读能力的研究[J].科教文汇，2020：117-118.

[3]梁定华.初中语文文本解读能力培养策略研究[J].教学管理与教育研究，2020：23-24.