新课程背景下提高高中化学学习效率研究

黄青平

◆摘  要：通过合理系统的化学知识教学，使学生能够理解化学内容的各个方面和关键点，使学生对化学知识有一个全面的了解。化学复习就是对学生所学化学知识的统一复习，主要针对高考中的化学考试。因此，在第一轮复习的前提下，加强学生对知识点的关注，但必须在总体上提高学生对于信息的处理效率，此外，总结信息并获得化学信息之间的关系。根据教育的经验，总结出合适的复习方式。

◆关键词：新课程背景下;高中化学;学习效率

为了响应教育改革的号召，高中化学教学应该更加平衡，一方面要提高学生的学习能力，另一方面要培养学生的综合素质。与过去的高中化学教学内容相比，今天的化学教学主要是为了提高学生的逻辑信息和学生的道德素质。随后，必须对高中化学教育模块的内容的推进和审核过程进行实验总结和尝试。对于知识的复习不仅要从基本的化学信息开始，而且要协调所包含的信息，将其与现实结合起来，并使学生对化学信息的理解取得进展。

一、高中化学学习中存在的问题

化学在高中学习中占有重要地位，与人们的生活密切相关。在初中时，我们对基本的化学知识不甚了解，而进入高中后，学生应该更深刻地了解化学的魅力。为了提高学生的学习成绩，高中生应该明确初中和高中化学学习的对比，有效地寻找有说服力的学习策略，全面培养学生的思考能力和动手能力，从而促进学生素质的普遍提高。

高校学生在学习化学时，会遇到各种各样的麻烦，这直接影响了学习的效果，我结合自己的学习经历，总结了化学教育的问题。其中之一是需要有很好的思考倾向。许多学生认为化学需要大量的记忆来完成学习任务，如果没有相关的知识，很容易在学习中失去兴趣，影响化学的学习。第二化学的知识比较薄弱。高中化学包括更多的概念、方程式，众多的信息焦点环环相扣，没有合适的教育方式会影响整体的复习效果。第三，学习策略不符合逻辑。与初中化学完全不同，高中化学的信息量比较大，仍然采用初中的学习策略，肯定会导致学习执行力下降。因此，我们必须加强学生对化学学习的兴趣，利用各种方式来提升学生的总的学习兴趣。

二、提高高中化学学习的有效方法

（一）抓住化学复习的关键进行有效化学复习

课本材料是学习信息的重要载体，如果没有化学教师的帮助，要形成完整的复习模式是不可理解的。与课本相比，参考资料总结和补充了课本的大部分内容。这样一来，课本和参考资料是学生复习的最大前提。而对于复习材料的选择应该与实际结合起来，广泛的信息可以选择重点总结的简短材料。而在选择的过程中，教师和学生的要求是不同的。在处理化学信息时，学生们面临着一系列的问题。为了提高学生的调查能力，我们根据课程的内容向学生发放合适的复习材料。复习材料要对学生的基本情况有一定的了解，要满足指导的大部分要点。此外，还必须教会学生如何适当地使用这些材料，使他们能够把握复习的重点，同时加强他们对一般化学信息的掌握，使他们能够建立自己的化学知识框架。

（二）教师要善于抓住复习过程中的重要环节

在过去的复习阶段，由于外界的影响以及复习内容太多，学生们在课堂学习中缺乏效率。尽管复习过程中会向学生灌输了大量的信息，提高他们的知识量，由于学生被动地接受知识，会降低知识的接受度。提高学生的接受度首先就要激起学生的学习的欲望。让学生在主动探索当中掌握知识点，提高学生的自主思维的能力。教师要考虑学生的接受能力，时刻记住学生是课堂的主体，教学要以学生为主。对于学生的课后练习要结合实际情况进行，要紧扣当前的教学内容，鼓励学生进行实践练习，此外对于课后练习的设置要多样化，让学生学会触类旁通。

（三）养成良好的学习习惯

对于学生来讲，一个好的学习习惯对于自身的发展有着很好地促进作用，并且会改变自己一生。所以，好的学习习惯的养成对于每一个学生来讲都是至关重要的。首先，要做好一個课前的预习工作，通过预习能够让我们对将要学习的内容有一个局部的了解，对于预习过程中出现的问题能够在后续正式的教学过程中有一个很好地解决。能够提高学生的学习效率。其次就是要创建一个高质量的教学课堂。作为教师与学生沟通交流的主要的场所，一个良好的学习课堂应该是专注的、激情的。好的课堂氛围会让学生在不知不觉当中学习更多的知识，也有利于后续的复习。为了响应国家的素质教育的号召，教师要让学生养成一种积极地学习习惯，要加强师生以及同学之间的交流，要不断提高自己的综合实力。最后就是要养成一个复习的习惯，通过复习可以对新知识起到一定的巩固的作用，还可以在复习的过程当中发现自己的不足，便于后面的改正。

（四）提高自身心理素质

在高中的化学学习的过程中，需要不断地增加知识，并且要着重培养自己的学习能力，锻炼身心，锤炼意志，为将来打下良好的基础。由于化学的学习过程比较繁琐，对于很多的知识显得复杂难懂，会在无形当中降低学生的学习兴趣。与初中化学的学习方式不同的是，高中的学习内容更加的复杂，老师要做的就是要尽可能减少这种学习落差，培养学生的自我调节能力，让他们养成一种良好的学习习惯以及自信心。要给学生制定一个明确的教学目标，培养学生养成一种制定学习计划的良好习惯，让学生在答疑解惑的过程中提高自己的学习能力。尤其是对于基础比较差的学生来讲，教师尤其要注意的就是要加强学生的思维能力的建设，让学生养成一种逐渐积累的习惯，从而促进综合素质的提升。

参考文献

[1]李业贵.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].新课程·中学，2019（3）：41.

[2]连莉莉.基于微课对提高高中化学课后学习效率的研究[J].中华志愿者，2020（6）：20.

[3]白汇民.高中化学提高教学效率的途径和策略研究[J].文渊（高中版），2020（5）：203.