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高中体育教学阳光体育理念应用策略

2021-10-12罗声楠

速读·上旬 2021年12期
关键词:高中体育应用

罗声楠

◆摘  要:随着教育改革的不断推进,高中体育教学的目标发生了变化,除了需要注重对学生身体素质的培养,还需要加强对学生心理素质、体育意识的培养,只有这样,才能够为学生的成长成才奠基。传统的体育教学模式难以实现此理想教学目标,所以阳光体育教学模式应运而生。文章对阳光体育理念下高中体育教学的策略进行了探讨,旨在推动高中体育教学的改革。

◆关键词:高中体育;阳光体育理念;应用

高中阶段的学生学业压力较大,不仅身体容易处于较为疲乏的状态,心理也很容易出现问题。但由于学校及教师都比较关注学生的成绩提升情况,常会忽视体育课程的价值,从而导致师生的体育意识缺失,这是影响体育课程开展的重要原因。因此,在新课改持续推进的背景下,学校教育以学生的德智体美劳全面发展为重要前提,体育教学的改革势在必行,老师要坚持阳光体育教育理念,并将之落实到体育教学中,为高中体育教学质量的提升奠基。

1改编体育教材,科学安排体育课程

目前高中体育教材的编制缺乏科学性,未契合新时代学生的特点,仍沿用的是传统的体育教学形式。随着教学改革的不断推进,新课标并未对体育教学内容有硬性规定,学校及老师的自主选权仍比较突出,在运用新教育理念之时,各学校及体育老师可以根据学生们的学业情况、体育学习需求等,创设特色性较强的体育课。

体育教材的改编过程中,要注重热身教学和独立的运动类别教学,热身准备是为学生课堂中的运动做准备的,能保障学生在运动中不受伤;独立分门别类的运动教学要包含球类、游泳、武术等内容,而对各个内容的教学,老师要根据学生的身体情况、喜好及时间等,对课程内容精心安排,要让学生在每节课都受到知识及情感的教育,从而主动参与到体育运动中,不断收获更多。

2提高体育老师的素质,发挥其人格魅力

高中生面临着高考,各任课老师对于学生成绩的提升影响重大,所以他们的教学地位一般较高,而体育老师的教学地位相对较低,体育课常出现被主要课程所占用的情况,这就导致较多体育老师意识不到自己存在的价值,很多体育老师缺乏专业知识,教学水平、教学素养都较低,不具有高质量开展体育教学的能力。在此种教育背景下,体育老师所开展的教学活动,存在课堂氛围不活跃、学生缺乏热情等问题,抹杀了学生对原来体育项目的热爱。当学生对体育学习不感兴趣之时,不仅会影响学生的身体素质,还会影响学生的心理状态。因此,体育老师作为教师职业的一种,绝不可被轻视。学校需要加强对体育教师队伍建设的重视度,要加强对其培训力度,提高老师的素质,并在各种培训之后,对老师的知识、技能及职业素养提出高标准。相信在这样的培训背景下,学校的优秀体育老师数量会不断增多,能够让体育老师以个人的人格魅力去感染学生,让其主动参与到运动中,从而感受到体育运动的乐趣,并在多样化的运动之中不断释放压力,让学生的身心得到放松,逐渐养成良好的体育运动习惯。

3把握学生实际需求,开展多样化的体育活动

体育课程与其他课程的教学不同,其在学生综合发展方面有着十分重要的补充作用。因此,老师要改变学生对体育课程的刻板僵硬印象,要从以往的仅围绕教材教学之中走出来,注重其教学的灵活性,以便于满足不同学生的实际需求。实际的高中体育教学中,老师要开展多样化的体育活动,如在学习篮球知识之时,老师可以设计比赛活动,让学生在真实的比赛中对所学的篮球知识进行理解及巩固,提高学生的学以致用能力;在學习田径这类内容之时,老师可以设计团队活动,让学生在团结合作中感受到快乐及运动的价值。另外,在学校的课间操之中,要融入舞蹈、武术、拳击等多样化的内容,多样化的活动之下,每一个学生都有机会发挥自身的优势,从而得到充分的锻炼,也逐渐喜欢上其他体育运动项目。

4注重体育文化构建,实现学生身体和思维的双重扩展

学校对于体育教学所持有的态度,是决定体育教学质量的关键因素,高中学校除了需要注重常规体育的教学之外,还需要注重对体育文化的构建,实现学生身体和思维的双重扩展。近年来,我国的体育事业一直在不断的发展,非常重视对体育人才的培养,而在培养体育人才之中,体育文化有着十分重要的作用,所以高中学校必须要重视对体育文化的构建。但从实际的构建情况来看,往往存在缺乏力量的情况,无论是高中生,还是社会各界认识,对于体育精神的追求都明显不足。因此,在高中体育教学之中,老师要将体育文化融入到教学中,弘扬体育文化,塑造体育精神,改变传统的体育面貌,让学生逐渐具有自我养成的意识。另外,还可以在校园中布置体育标语、绘画体育标志的、开展体育运动会及体育节以及和临近学校联合举办竞技比赛等活动,为学生们营造浓厚的体育运动氛围。在这样的体育文化构建背景下,能逐渐将体育精神植根于学生的心中。

5总结

阳光体育理念在高中体育教学中的应用,能够革新传统的体育教学模式及思路,充分尊重学生的体育学习及活动主体,将学生的身心健康发展贯穿到教学的始终,让学生发自内心的对体育运动感兴趣,掌握丰富的体育知识及技能,养成良好的体育运动习惯,为学生的综合素质的不断提高奠基。

参考文献

[1]赵建男.高中阳光体育活动融入学生体质健康测试项目的实践研究[J].当代体育科技,2019,(10).106-107.

[2]羊羽,辛艳军."阳光体育运动"视角下体育学科素养培养途径研究[J].青少年体育,2018,(7).65-66,38.

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