游戏教学法在原画创作教学中运用的意义

◆摘  要：本文阐述了游戏教学法的作用与意义，特别指出游戏教学法在创新课堂、培养学生的学习能力上的意义。本文以《原画创作》课程的教学实践为例，介绍了游戏教学法在原画创作这门课的实际教学中的思路、实施环节及应用价值。

◆关键词：游戏教学法;原画;创新;改革

一、何为游戏教学法

游戏教学法是指以游戏的形式来教学，使学生在轻松、欢快的教学过程中;甚至是在激烈的竞争中，不知不觉地学到知识的教学方法。简单地来说，游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而激发学生的学习欲望和提高学生学习质量的教学方法。那么，游戏教学法在教学中的作用及原则是什么呢？我们用下面两节来阐述。

（一）游戏与教学相结合的教学方法能发挥什么样的作用

1.游戏教学法既能提升课堂学习气氛的活跃度，也能提高课堂教学质量。

游戏教学法用的是游戏项目来驱动教学。那么，游戏项目的实施可以让整个课堂氛围变得轻松愉快。年轻人会更热衷于玩游戏，而学生作为一代年轻人，他们将会更愿意参与进来，这样整个课堂学习气氛就能变得很活跃了。从原画这门科目的课堂实施上来看，当教师启动游戏项目时，学生能立刻从昏昏欲睡的样子变得精神饱满，兴趣浓郁。那么，学生在这种氛围下进行学习，学习的潜力能得到很好的发挥，学习质量就能很好的提高上去，学习效果可謂是立竿见影。

2.游戏教学法能帮助学生集中学习注意力。

游戏是一种非常受欢迎的活动，对于年轻的学生来说只会更加有吸引力。而人在做游戏时，往往注意力都能比较容易集中起来，所以，游戏教学法能很好的集中学生的学习注意力。

通常情况下每一节课在开始上课时，学生都很难瞬间集中注意力来学习。他们思维的兴奋点很有可能还停留在课间和同学之间的互动上，这是很难集中精神来学习的。但如果教师采用的是游戏教学，就能在瞬间集中学生注意力。学生的兴奋点就会不知不觉地转移到学习上来了。趁着学生的注意力集中在课堂游戏中时，教师就能做到自然而然的把知识传授给他们，学生也能很容易就吸收到知识了。

3.游戏既有竞争性，也能激发参与者的竞争意识。

教学游戏的设定要设定成具有较强的竞争性才算是合格。比如淘汰式游戏，或者竞争式游戏。不管是淘汰式的游戏，还是竞争式的游戏，都会有失败和成功的可能。特别是竞争式的游戏，每个学生都要提高注意力，反应灵敏些，“争抢”得过对手，才能将自己的能力展现出来，还要胆大而心细，避免“争抢”到了却不能很好的展现出自己，那也会失败，机会就会是对手的了。这种高强度的竞争性能更好的培养学生的不服输，勇于挑战难关的意识。

（二）不论是什么教学法，都有其准守的原则，游戏教学法自然也有其该遵守的原则

1.游戏教学法的游戏规则设定要有启发性

教学法加入游戏项目能提升课堂的活跃度，但更重要的是要让学生在游戏中学到知识，所以游戏的项目设定要对学生有启发性才是值得采用的。所以，教师设定的游戏规则就需要一些富有创造性、挑战性的才行。

2.游戏教学中的游戏必须具有灵活性、可变性

所谓的灵活性，说的是在教学过程中，要能随时随地的更改游戏的活动规则，甚至调整游戏内容。所以，教师在实施过程中一定要把控好课堂气氛和课堂节奏，根据课堂的节奏和学生的接受能力随时做出调整，达到因地制宜、适时教学。所以，游戏的方案可以考虑多几种可能性，随时灵活变动，但一定要围绕教学的内容来开展才合格。

3.游戏教学法的游戏设定要有目的性

教学中的游戏项目的设定是为教学服务的，必须忠于教学知识点，所以在设计时，要把本堂课的教学重点知识、难点知识放在最重要的地位上再来设定游戏项目。

4.游戏教学法的游戏设定要多样化，杜绝单一性

都说：老把戏玩久了就不好玩了。所以，我们的游戏项目要在忠于知识点的基础上多做些改变，不要总是玩着“老把戏”了。老把戏玩多，学生也会腻，这样就难以达到教学的目的了。其实，当我们为市场上的游戏做个调查时，不难发现游戏有很多款，每一款的玩法都不一样，甚至输与赢都有不同的表达形式，这就是为了游戏能有更多的市场、更多的人愿意玩。教学上的游戏项目亦要杜绝单一性。

总而言之，游戏教学法的游戏要好玩，还得将玩与学两者结合起来，务必要达到在玩中学习到新知识与巩固旧知识，才算是成功的游戏教学。

二、原画创作与游戏教学法

原画是指动画创作中一个场景动作的开始到终止的画面，是以线条稿的模式画在纸上的。它是动画创作的重要课程之一。原画所设定的动作既要能表现角色个性，又要能推动剧情的发展。所以，我们在教学上要选到恰当的方法，让学生将知识点学到实处。那么，什么样的教学法才是恰当的呢？

众所周知，恰当的教学方法不仅能影响学生学到的知识结构的形成，更能引导学生的职业技能和个性发展。原画创作这门课是属于实践与理论相结合的课程，在教学中我们要考虑如何将理论知识融入到实践中，让学生能够通过实践来学习。

结合第一节中游戏教学法的作用来看，游戏教学法将会是一个很不错的选择。

三、游戏教学法在原画创作教学中运用的意义

（一）原画设计课程的现状

原画设计课程是体现动漫制作专业技术的重要课程之一。该课程很注重培养学生的自主思考和分析问题、解决问题的能力，也非常注重激发学生潜在的能动性和创造力。

据调查，目前大多数高校的原画课程采用的仍是以教学为主、实践为辅的教学模式，这样就很容易导致学生过于注重理论而缺乏实践实操能力，学生也很容易被动的陷入“一套动作只用于一个角色”的尴尬现象中。最终导致学生在创作角色原画的过程中对角色在特定的情境、情绪下动作表现理解不够深，所做出来的作品难以符合要求。一旦出现这样的情况，学生的学习积极性肯定会受到极大的打击，进而影响学生的学习积极性，以及阻碍他们对知识的运用。鉴于此，我们要考虑的是将学习的主动权还给学生，让学生自主来学习，这样才能调动学生的学习积极性和提高学生思考问题、解决问题的能力，达到活学活用知识的效果。所以，游戏教学法就值得使用起来。

（二）游戏教学法在原画创作教学中的应用

游戏教学是集游戏的趣味与竞争为一体的教学模式，在实施中容易激发学生的竞争意识，同时能提高学生的组织能力和团队合作意识。游戏教学法对于改善我们的传统课堂教学具有重要的意义。

1.能够帮助教师创新教学方法，和增强处理问题的能力

游戏教学法具有很强的趣味性，它有能令学生感到兴奋和具有挑战性的特色，所以通过游戏教学可以培养学生对原画设计的浓厚兴趣，而兴趣正是学习知识的最大的动力，无形中让学习原画设计成为一种舒适的精神追求和视觉享受。当然，在游戏教学的实施过程中，也会不可避免的碰到一些难题。这时就需要老师及时调整游戏规则。

调整时可以让学生也参与到其中，这样能够培养学生勇于面对难题，及解决难题的能力。比如我们原画中的角色行走，我们给学生安排了一段男生走路的视频和一段女生走路的视频，视频一开始时只显示头顶部分。学生根据两个角色的头顶起伏程度来猜性别。最后再让学生投票，哪个才是正确的，最后揭晓答案。通过猜，到投票，最后给出答案，这个过程中学生的积极性就能被调动起来，最后对答案时能让学生产生惊喜或恍然大悟的心情波动，这时及时将知识灌输进去，那么学生就能更好的理解和运用它了。但是，在找演员过程中会遇到女生觉得尴尬，不敢表现出来。那么这时，我们可以鼓励男生和女生反串角色，让女生演男生角色，让男生演女生角色;也可以增加每组的表演人员数。这样就能避免学生觉得尴尬，也能很好的保证教学的进程。

2.能够培养学生自主学习的主动性和积极性

游戏规则的设定要既能引导学生主动参与，又能激发学生的学习积极性，使每个学生都能参与到其中才是成功的。

例如人物角色的原画创作。我们知道每个人走路方式不会是一模一样的。哪怕是同一个人，不同心情下，走路的方法都有所不同。这时，我们可以让学生来充当演员，模拟各种走路方式。这样在嬉嬉闹闹中，学生就能认识各种不同的走路方式，接着通过动画速写的方法记录下来。这样一来，学生的学习的积极性就能大大提高，甚至喜欢上学习。另外，通过表演的方式还能锻炼学生的胆量，对日后的职业生涯很有帮助。

3.能够让学生准确的找到自己的定位

原画课程所设定的游戏可为不同层次的学生提供展现自我的机会。比如我们根据原画的步骤来分工。原画是一个集观察、表演与手绘为一体的学科，那么我们将学生分成各个组，学生自己可以找志同道合的同學来组队。队中既要有善于观察细节的同学，也要有手绘比较好的同学，还要喜欢表演的同学，以及会写作的同学。这样，每个同学的长处都能发挥出来，更能互补知识，画出来的原画作品质量更高。

4.能够拓宽学生对不同学科间的融合能力

原画游戏教学可以锻炼学生的表演、速写、造型、写作等能力。这样以游戏教学法为主的原画课程就能将学生的各项技能培养起来，特别是对于表演课、动画速写课、写作课、角色造型设计课等科目的融合起到至关重要的作用。

总而言之，游戏教学法在原画课程中的实施，可为教学模式的创新改革指引了方向，是益处多多的。传统教学是以教师为主、学生为辅的讲、学教学方式，活动范围在书本，形式枯燥烦闷，学生很容易分神;而游戏教学法则是以学生为主、以教师为辅、以提高学生整体素质为目的的教学模式，它集游戏的趣味与竞争为一体的教学方法，有课堂学习气氛活跃、学生参与度高的特色，对学生的学习积极性、知识的牢固性，都起到很好的帮助作用。游戏教学法值得在原画创作课上推崇。

参考文献

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[2][美]克里斯·比弗尔著.罗海燕译.《全脑教学与游戏教学法》.中国青年出版社.

[3]韩宇著.《动漫之路：三维动画游戏角色设计》.吉林美术出版社.20080601.

[4]杨洋.利用游戏教学法培养学生解决问题能力的策略[J].理科爱好者（教育教学）.2020.

作者简介

佘育丹（1986-），女，汉族，广东省广州市，教师，讲师，大学本科，动画方向，工作单位：广州科技职业技术大学。