农村学校培养孩子阅读能力的具体措施

韦毅

◆摘  要：如何培养农村孩子的阅读兴趣，要结合农村孩子实际，让孩子们从听故事做起，从农村孩子们的相互促进做起，从开展喜闻乐见的读书汇报会做起，把农村孩子培养成为真正热爱读书、热爱生活的人。

◆关键词：农村孩子;阅读兴趣;阅读能力

自己长期在农村，从事小学语文教学工作，对于学生的阅读积累了一些经验，尽管这些经验不怎么成熟，但是对于自己从教的农村孩子还是行之有效的，下面就把自己积累的经验总结与大家共勉。

一、培养孩子们的阅读兴趣，从培养孩子们的听故事做起

农村学校的图书数量有限，有些书得不到及时的更新，无非是《安徒生童话》《古代寓言故事》《好词好段好句》等，孩子们也不愿意阅读，我就鼓励同学们，读四大名著和大量的古今中外的书。所以，在上阅读课时，经常给孩子们把四大名著绘声绘色的讲给孩子们听，孩子们听得津津乐道，下了课还追问老师故事的结局，以此激起孩子们的对于故事的阅读兴趣。在班级里我把喜欢的书的孩子，家里条件好的、能买得起书并且能阅读的孩子组织起来，让他们孩子们讲故事，我也参与到听故事中，对孩子们讲的故事，我予以及时的指导，不但让他们把书里的故事讲连贯了，而且把书里的好句子、优美的词语运用起来，以增长孩子们阅读兴趣。

二、让孩子们交换书籍阅读，培养孩子们的读书兴趣

我和孩子们相约，每位同学尽量购买可读一本书，这个要求几乎所有的孩子们都做到了，特别困难的孩子我怕伤孩子们的自尊心，就偷偷赠送给他们每人一本书籍。我并让班级里的学习委员统计，不要购买重复的书籍，以便互相借阅时不再有重复的书籍，这样同学们读书的数量就会增多。同时，让每一个孩子把自己的树皮包好，让孩子们在未读书之前懂得珍惜书籍。再分成读书小组，组与组进行交流，组与组进行读书比赛。一学期下来，同学们差不多每个孩子一学期都要读到30本书。至今还记得孩子们在自己写的读书笔记《安徒生童话》里的“卖火柴的小女孩”读了卖火柴的小女孩，我流泪了，小女孩被冻的已经进入幻境了，那个大通红的大火炉能带给她温暖吗？那个金黄的大烤鹅能解决她的温饱吗？但愿从她走向天堂的一刹那她得到满足了，还有永远疼爱她的奶奶！我读着读着流泪了，我唯一能做的，就是积攒些压岁钱，尽管很少，但我还是要把它捐助给比我更贫困的孩子。

三、培养孩子的阅读兴趣要走近孩子、了解孩子

农村孩子的家庭环境各不相同，生活条件差距很大，有的孩子父母在家务农，家里除了电视而外，基本没有什么文化书籍，孩子们从小就喜欢在外面疯跑，根本不愿意接触书籍;有的家庭父母外出打工，打工的父母亲对待孩子的疼爱方法不一样，在学校学习较比好一点的家长由于种种原因与考学失之交臂，这样的家长比较关心孩子的健康成长，等到逢年过节除了给孩子们买回新衣服之外，还在征求孩子们的想法的同时，给孩子们买会些书籍，教育孩子在寒暑假读点书。另外，就是在学校不怎么愿意学习的家长，根本不去管孩子们的成长，把孩子交给爷爷奶奶或者姥姥姥爷，顺其发展，这样的孩子怎么能喜欢读书呢？针对这样的实际情况。我仍然没有灰心，我把这些孩子们在自己的心里分了分类，家境好一点的，孩子们在家长的熏陶下喜欢读书的，我让他们搞传帮带，男孩子和男孩子交友，好一点的男孩子带次一点的男孩子，好一点的女孩子带次一点的女孩子，让他们在规定的时间内共同读完一本书，喜欢读书的孩子有时候找到老师报怨，说某同学抽时间外出玩耍也不完成读书任务。鉴于此种情况，我就会单独找到这位同学，了解他的实际情况，更多的时候我在放学之后去他家里，和在家里的爷爷奶奶谈谈心，唠唠家常。其实，耳熟能详的古今中外读书有一番成就的人，我几乎天天都给同学讲述，这位孩子也懂，所缺少的就是静下心来真正的阅读，爷爷奶奶或者父亲母亲对于老师关注孩子的读书学习还是予以支持的，我就找时间和这位学生一起读书，我读书特别容易进入境界，孩子看到我心无旁骛的读书，把那颗不安定的心就逐渐收拢回来，长此下来，也就养成习惯了。其一，就是有的孩子喜欢读书，可是没有时间，家务活过多。天长日久，家里的家务活没干好，读书也就放弃了。这些孩子我了解之后，解决的方法有二，一个是直接找到其父母或者爷爷奶奶，要让孩子读书就尽量避免孩子们干些不必要的家务活，因为父母完全可以干了，给孩子些宽松的读书时间。其二，就是家里确实有困难的，这活非干不可的，我就让就近的同学组成小组帮助他。干完了活，大家在一起读书。这里面有一点最重要，就是一定要选个有组织能力的，确实爱好读书的同学当组长，榜样的的力量是无穷的。就这样，我带领一批批农村孩子用真诚的心去感化他们，激励他们，唤起他们的阅读兴趣和良知。

四、举行读书演讲会，培养孩子们的读书兴趣

我给孩子们举办读书会，其具体做法是怎么做，也没有现成的经验。總之，全班同学经过一个假期把《三国演义》都通读了一遍，至于怎么举办心里也没有谱，我就让同学们主持。

这些农村孩子给了我很大的惊喜，令我受到很深的感动。

1.猜谜法汇报活动，说出这个人的人物性格，让其它同学猜这个人物，同学们猜的兴高采烈。

2.表演汇报活动，同学们制作了木制版的、纸质版的道具。把人物的语言，人物的性格表演的淋漓尽致，同学们很容易就记住了书籍里的人物。

3.小组说书籍里的故事和人物，一位同学叙述，其他同学补充，同学们在互相补充中，把文章讲述的完美生动。

就是这样，我通过多种形式，结合农村孩子的实际，培养着农村孩子们的阅读兴趣，同学们的阅读量随之增加，经过多年的坚持，学生们把读书视为快乐的源泉，成为有知识的人，成为一个喜欢阅读的人，成为热爱生活的人，成为热爱学习的有心人。

参考文献

[1]林彩红.浅谈农村小学生阅读教学有效性的提高[J].新课程，2020（03）.

[2]夏雨燕.统编版小学语文教材阅读策略教学探索[J].教师，2021（02）.