综合性大学艺术类学生教育管理服务创新研究

吐尔逊江·马义尔 阿里娅古丽·艾尼瓦尔

摘 要：教育管理服务工作是一项关系着艺术类学生日常学习与长远发展的重要工作。但目前来看，综合性大学的艺术类学生教育管理服务工作还面临着诸多困境。对此，综合性大学还需从完善适合综合性大学艺术类学生的管理制度、拓展综合性大学艺术类学生的管理方式、利用网络平台拓展学生管理新阵地以及加强管理队伍建设等方面入手，创新艺术类学生的教育管理服务工作。

关键词：综合性大学;艺术类学生;发展特点;教育管理;服务创新

中图分类号：G641  文献标识码：A

综合性大学中的艺术类学生与统招生之间存在较大差异，相对于统招生而言，其思想活跃，创造性强，但有部分学生容易出现理想信念模糊;情感丰富，个性鲜明，但总会有组织纪律性不强的现象;专业浓厚，情有独钟，但多数文化基础薄弱;实践较多，活动力强，但也有部分社会责任感缺乏。因此，加强对综合性大学艺术类学生的教育管理服务工作研究、提升综合性大学艺术类学生教育管理服务水平，对于促进综合性大学艺术类学生健康发展而言具有重要意义。

一、综合性大学艺术类学生发展特点

（一）思想活跃，创造性强，但部分理想信念模糊

作为大学生中最具活力的个体，艺术类学生虽思维活跃、富有创造力，但有时候在考虑问题时容易忽略现实基础，具有很鲜明的优势和短板。在日常学习中，他们思维跳跃性极强，但有部分看待问题较为浅显;他们大部分对自身专业充满一腔热血，但也有的却对实事漠不关心;他们重视自身专业技能的培养，但过于重视个性设计和自我发展使部分艺术生意志懒散。这些特点具体表现为对专业相关赛事、活动兴趣浓厚，具有较强的积极性和主动性，并且能够将自身创新意识融入活动的组织和策划过程中。然而，由于艺术类学生有部分对政治类学习活动兴趣不高，他们对社会热点问题的关注和认识极为匮乏。

（二）情感丰富，个性鲜明，但部分组织纪律性不强

据调查，艺术类学生多数比较感性，喜欢将喜怒置于表面，但突出问题在于考虑问题的角度过于偏激，层次较为表面，心理成熟度不足，容易出现动情、移情等情绪变化，因此也比较容易陷入感情的漩涡。在这样的性格特点下，部分艺术类学生易出现情感、道德、诚信等多方面的问题。不同于其他专业的教学组织形式，艺术类学生的教学比较注重学生自由度的给予，这也造就了学生比较懒散的学习状态。从人才培养方案方面看，艺术类学生的培养更加注重学生的个性培养，着重培养学生的创新能力，讲究标新立异，鼓励学生实现个人价值等思维习惯和行为方式。然而，这种培养也容易使他们集体意识淡薄，缺乏集体观念等问题。通过调研和走访，笔者发现，部分综合性大学艺术类学生缺乏参与集体活动的积极性和主动性，组织纪律性较差，对于学校各类教育和政治工作有较强的抵触情绪。

（三）专业浓厚，情有独钟，但多数文化基础薄弱

由于综合性高校艺术类学生录取过程中采用了艺术加文化课的考核方式，学生分别参加了文化课和艺术专业课两次考试，且艺术专业课考试分数有很大占比，因此，艺术类学生文化课录取分数要比统招生低很多。这种考试机制也使得许多拥有艺术类院校意愿的学生在初、高中学习阶段就偏爱艺术专业的学习，没有对自身文化课引起足够的重视，这也是造成艺术类学生知识面狭窄、人文素养较低的重要原因[1]。在进入各综合性高校艺术类院系后，这些不足将会被放大为文化课及格率低，这也成为许多艺术类学生继续深造的重要阻碍。

（四）实践较多，活动力强，但部分社会责任感缺乏

基于艺术类专业的学习特点，许多综合性高校艺术类学生在初高中阶段就提早开始了独立生活，过上了常年寄宿在外的生活，相比非艺术专业的学生，他们更早地接触到了社会的真实。在进入高校学习后，各艺术类院系会鼓励学生多参加社会实践，从而满足他们的成才需求。这种阅历和经历使得艺术类学生在进入高校后，普遍拥有较强的独立意识和社会经验，社会实践能力也不容小觑[2]。然而，与之而来的还有过早“成熟”的意识，例如不愿参与义务劳动，功利思想较为明显，在没有达到目的的情况下，工作积极性和主动性会出现大幅下降。

二、综合性大学艺术类學生教育管理困境

随着我国文化产业的蓬勃发展，综合性大学艺术类院系以及艺术类专业迎来了全新的发展契机。然而，就目前而言，各艺术类院系在学生教育管理工作方面还面临着缺乏科学的管理制度、管理过程中忽视了学生思想道德素质的培养、管理方式僵化、管理队伍力量薄弱等困境。

（一）缺乏科学的管理制度

目前，我国综合性大学艺术类学生教育管理人员普遍来自于公办学院，虽然拥有丰富的管理经验，但对于艺术类学生的特殊性，仍照搬非艺术类学生的管理方式。基于艺术类学生的特点和个性化发展需求，普通院校以“引导”为主的管理模式虽然能够赋予学生更加自由的学习时间，但由于艺术类学生普遍缺乏自控能力，这种模式很有可能会造成艺术类学生学业的荒废。虽然部分高校针对这一问题采取了一些管理手段和措施，但由于疏于对艺术类学生专业实践性和社会性特点的考虑，院校出台的相关管理制度难以真正满足学生的学习和成长需求。

（二）管理过程中忽视了学生思想道德素质的培养

不同于非艺术类学生的培养，为了使艺术类学生在未来激烈的社会竞争中立于不败之地，综合性高校艺术类院系会将教育教学重点倾向于课程建设和学生技能培养方面，这也是许多院系忽视学生管理工作的重要原因。由于艺术类学生多数存在自控能力差、情绪化严重等问题，这就加大了院系学生管理工作的难度。然而，院系对学生管理工作的长期轻视直接导致其培养的学生存在严重的“重艺轻德”问题，从长远发展的眼光看，这将会成为学生未来发展道路上的阻碍。

（三）管理方式僵化

现阶段，国内许多综合性大学艺术类院系存在学生管理手段单一的问题，院系管理者往往扮演着领导的高姿态角色，训导远比引导要多。这不仅会造成师生关系的僵化，同时也会激发是艺术类学生强烈的逆反心理，这也是许多综合性高校艺术类院系学生管理效果不佳的重要原因。不仅如此，许多高校疏于各类艺术生校园活动的组织和承办，没有相关举措激发艺术类学生的学习兴趣，也没有为艺术类学生提供更多更好实践机会，这些都是影响学生管理工作效果的重要原因。