新课程改革下信息技术在小学语文教学中的应用

周海仙

摘 要：信息技术是现代教育工作的重要輔助工具，在教育教学中发挥了积极作用。在小学语文教学中，充分利用信息技术进行教学辅助，如转变课堂组织形式、构建丰富情境、进行资源的拓展、实现多元化教学等，全面促进教学工作的有效开展。

关键词：信息技术;小学语文;新课改

一、借助信息技术创设课堂情境

在当前小学语文教学中，借助信息技术，能够全面创设课堂情境，辅助小学语文教育。小学生好奇心强，专注力低，借助信息技术实现丰富的课堂构建，能够有效提高课堂教学效率，带动学生积极参与到学习中[1]。加之语文作为重要的基础性人文学科，其中蕴藏的情境资源并非语言能诉尽，所谓“言有尽而意无穷”，借助多媒体技术，将语言的未尽之处以直观的形式展现出来，帮助以感性认知为主的小学生理解。借助信息技术构建课堂情境，需要结合课程内容，全面实现声、光、电、影的综合运用，如为课文配上适宜的背景音乐，能够烘托氛围，使学生快速进入文章或愉悦轻快、或怡然自得、或哀伤难过等氛围中。信息技术对情境的创设，能够调动学生对文章的多模态感知，全面促进教育教学工作的开展。

二、借助信息技术调动学生学习兴趣

借助信息技术，调动学生的学习兴趣，是信息技术在现代教育中重要的潜在运用形式。例如，以往教学中，每一篇课文的讲解，需要教师用语言去建构，但是在信息技术运用之下，文章的故事可以以一种有画面感、动态化、多元化的形式展现出来，带来强有力的视觉冲击，从而吸引了学生的注意力。一节完整的课堂，必然是有互动、有板书、有多媒体展示等多元教学工作。多媒体对学生学习兴趣的调动，还能够化静为动，实现学生与多媒体设备的互动。例如，在汉字学习中，多媒体技术使学生感受到汉字的语言魅力，完善了知识点的学习，能够更好地促进学生的学习进步与成长。

三、借助信息技术拓宽教育视野

借助信息技术拓宽教育视野，充分联系“互联网+”大环境背景，能为未来教育教学工作带来更多的拓展，除了技术手段、组织形式外，一些新的思路、新的资源等被源源不断地挖掘与输送到课堂教学中，影响着当代小学语文的教育质量。教育形式的转变，诸如前文提及的，如多媒体技术的展示功能，将教育教学方式进行革新，提高课堂教学效率，为课堂带来更为丰富的体验与层次感。现代信息技术也带来了教育思路拓展，诸如翻转课堂、反思教育等形式，不仅有了理念的支持、思路的培养，也有了便捷的教育资源支持;再如微课，简短的视频内容，集中的知识讲解，能够使学生轻松完成学习任务。信息技术在无形中影响着教师对教学工作的组织，为学生带来丰富的课堂体验。现代信息技术也带来了资源的拓展，课堂中，教师可以轻松地为学生介绍作家轶事、时代背景等，即以轻松的故事形式为课堂带来新的体验，提高学生兴趣。语文作为一项基础性人文学科，关系到行文对话、阅读交流，从来都不应当是局限于课堂中学习的学科。如在课堂中，教师与学生一同观看了动画片《西游记》的片段，再引导学生在课下读一读《西游记》名著，总之，信息技术为课堂带来了更多可能。

四、借助信息技术革新教学思路

借助信息技术也能全面革新教学思路，启发教师教学。新课程改革推进多年，核心素养成为教学指导，学生成为课堂主体，教育教学实践何去何从，却仍然是很多教师思考与困惑之处。在具体教学中，信息技术带来的教学思路革新，能够为教育教学带来新的思路。例如，特殊时期，很多学校纷纷推出了网上授课、直播授课的形式，教育与现代信息技术的快速对接也成为教师的一场“特殊考核”。很多教师面对直播授课叫苦不迭，也客观反映了教师对信息技术不熟悉的现状，同时也为信息技术加持下的教育走向提出了新的展望——既然直播授课能够实现，为何不能尝试远程教育、在线教学呢？落实到日常教学中，如建构学生阅读网上交流平台，尝试丰富多彩的阅读体验;再如及时的课堂沟通，全面推进日常教学工作的开展等，都能为未来教育教学工作增色。

在当代小学语文教育中，充分利用现代信息技术，实现对课堂教学的辅助，能够激发学生的学习乐趣，带来丰富的资源以及教学内容的拓展，为课堂带来活力，提高课堂实效性。在组织教学中，信息技术与课堂的融合不是一朝一夕可以完成的，需要教师及时调整，立足学生情况、教学需求等，避免盲目带入、喧宾夺主等问题的出现，全面助力现代语文教育，推动新课标下的教学改革。

参考文献：

[1]史晓东.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].教育，2017（5）.

[2]韦明海.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].教育学文摘，2018，281（11）：7-13.