引导式教学在小学体育教学中的实施

李佳斌

摘 要：新时代教育背景下，培养学生体育锻炼兴趣，发展学生体育运动能力，是当前体育教学的重要目标。体育锻炼对一个人的终身都是非常有益的，但当前小学生体育锻炼的意识并不是很强。因此，教师应该侧重引导小学生展开体育锻炼。

关键词：小学;体育教学;引导

随着新课改工作的推进，体育课程在中小学教学体系中也越来越重要，特别是中考体育分数逐步提高后，体育课和文化课程一样成为重要的课程。小学阶段作为学生可塑性最强的阶段，在该阶段引导学生进行体育锻炼，培养学生健康生活学习理念，发展学生体育兴趣爱好是非常关键的。

一、信息技术为主导激发学生对体育锻炼的热爱

体育课可以锻炼学生的身体，也可以培养学生积极向上、不怕挫折的品质。部分学生体育锻炼的意识比较淡薄，每次一到上体育课，就抱怨锻炼太累，感觉体育锻炼很枯燥，没有跟上教师的节奏，总是懒懒散散，不利于培养学生健康体魄，更不利于锻炼学生的精神品质。

教师可以借助信息技术，通过各种各样的现代化教学手段，将与体育有关的情境展示在学生面前，丰富学生的感官体验，激发学生对体育学习的热情，从而更愿意上体育课，更主动的进行体育锻炼。例如小学生都有英雄主义，他们都渴望自己能够成为一名小英雄，渴望自己能够像战士一样的保卫自己的家园，获得万众瞩目。因此教师可以展现近些年来奥运会上我国优秀运动员参赛和获奖的情境。通过视频学生可以深刻地体验到这些运动员的自豪感和骄傲感，让学生将他们作为自己心目中的偶像。

通过信息技术教师展示了学生感兴趣的体育视频，体育视频中运动员夺冠的情境，激发学生对体育运动员的崇敬之情。同时小学生带着强烈的英雄主义色彩，所以学生也希望自己能够像奥运冠军那样展示自己，从而提高体育课堂参与的主动性。

二、创新体育教学活动引导学生主动参与课堂

在小学体育教学中，引导学生学习相关的体育运动项目是新课标的重要要求，在日常教学中，教师应该要有创新教学理念，将一些学生没有见过的，但适合小学生参与的运动项目引入课堂，激发学生对该种体育运动项目的热爱之情，从而主动参与到体育锻炼之中，不仅可以引导学生学习，而且让学生掌握了一项运动技能。

例如，棒垒球运动对小学生来说是一项非常具有创新意义的运动，该项运动主要是培养学生的平衡能力，提高学生的注意力，同时发展学生的臂力等，对小学生来说是培养健康身心的运动。但是大部分小学生都没有听过棒垒球这项运动。因此教师可以将棒垒球的相关器材带至课堂，向学生展示棒垒球运动所需要的器材：垒球、击球棒、底座，并按照棒垒球的运动规则，向学生展示棒垒球的运动过程，激发学生的好奇心，让学生对新接触的运动产生浓厚的兴趣。

新的运动对学生来说是非常有趣的，很多运动项目小学生并没有接触到，但是这些运动也非常适合小学生的学习。因此教师要积极主动地将一些新颖的有趣的运动展示出来，激发学生学习兴趣，引导学生进行学习。

三、开展体育游戏引导学生投入体育运动

在小学体育教学中，很多小学生在体育课上总是表现为心不在焉的样子，注意力并没有集中在课堂上，没有集中在教师所展示的体育运动项目上。造成这种现象的原因有可能是学生出现了学习的倦怠感，学习动力开始下降，为了让学生集中注意力，教师可以应用相关体育游戏来引导学生进行学习。

例如，“带球闯关”游戏是小学生非常感兴趣的游戏，游戏规则是要求学生通过带球跑的方式，将足球从起点运送到终点，但是在踢球的过程中，学生会遇到各种障碍物，学生必须灵活地避开，当学生触碰到一个障碍物的时候，10分的游戏积分就会扣除1分，最后比一比一轮游戏下来哪位学生的积分最高。

游戏对小学生来说是非常具有吸引力的，而且在课外活动时间，小学生基本上都是通过游戏的形式来实现和小伙伴的交流。因此教师可以尝试着将游戏作为引导学生参与体育课的方式，设计学生感兴趣的体育游戏，让学生通过完成体育游戏任务投入体育课堂上。

随着阳光体育运动的生活理念在社会中的影响越来越大，人们对体育锻炼的热爱程度也越来越高，在生活中我们可以见到很多人在球场上、广场上锻炼身体。但是学生体育基础知识、基本的运动能力和运动理念是在小学阶段形成的，所以教师应该要积极主动地探索如何引导学生参与体育活动，投入体育课堂之中。

参考文献：

[1]刘艳.巧借引导式教学法增强小学体育教学实效[J].智力，2021（7）：21-22.

[2]陈军.践行引导式教学模式，優化小学体育田径教学[J].文理导航（下旬），2020（8）：83+85.