教育游戏在小学英语教学中的应用探究

冯璇

摘 要：游戏教学是小学教学中常见的方式。尝试在小学英语教学中应用教育游戏，设置趣味的、贴合学生生活的、吸引全体学生参与的英语课堂游戏，能够帮助学生快乐学习。教师在英语课堂中借助游戏的方式可以帮助学生认识英语知识，强化记忆理解。概述在小学英语学科引入教育游戏在课堂中发挥的积极作用，对英语课堂中教育游戏如何在课堂教学环节应用的策略加以探讨。

关键词：教育游戏;小学英语;趣味性

在小学英语课堂中应用趣味游戏，能够增强课堂吸引力和趣味性，吸引学生自发、自觉地参与到英语学习中，使学生由被动学习转向主动学习。

一、小学阶段英语教学之中游戏教学的作用

所谓的游戏教学，也就是在课堂教学环节中，借助游戏的方法来对课堂教学内容进行渗透，让学生通过参与游戏对英语知识进行理解和掌握。如果教师能够将教育游戏和课堂教学进行有效的融合，那么就能够有效实现寓教于乐，提高课堂教学的趣味性，让学生积极主动地参与到课堂教学之中。还能够提高英语课堂教学的质量。小学生认知能力有限，很难对陌生的学科产生高昂的学习热情。如果教师采用游戏教学的方式，那么学生就会被这种新颖的教学方式所吸引，在参与教学游戏的同时获取英语知识，在提高课堂趣味性的同时提高学生学习的质量。

二、教育应遵循一定原则

组织开展英语教育游戏应当遵循趣味性、全员参与性以及实际性的原则。趣味性，是指保证游戏的有趣，尤其是对小学生的有趣，这也意味着游戏应当及时推新，以适应小学英语学科和小学生的兴趣、爱好等，调动学生的参与积极性。借助游戏不仅可以帮助学生完成基础知识的学习，还可以帮助学生形成对英语学习的兴趣，调动学生的英语学习积极性。全员参与性，是指大班授课下也能保证班级每位学生的参与，而不是一小部分学生的参与，这也需要教师在规则设定、环节设定上更加注重学生的全员参与。而实际性原则，是指教师所设计的英语游戏应当遵循学生的实际情况，使学生能够有参与感，乐于参与其中。

三、设计便于学生参与的游戏

对于小学生而言，游戏不仅要有趣味性，也要满足他们的好奇心，教师应当善于设计、选材，找到能吸引学生参与的游戏。例如，在学习“My schoolbag”相关知识时，可以设计一个“猜猜猜”的游戏，组织学生以小组为单位，每个小组随机分到一个“电子书包”，并配合精美的动画。在设计中，教师与学生共同设置不同的电子书包，让小组成员猜一猜里面可能会有什么。每个人回答不能相同，小组成员全部猜完后，有一次补充机会。按照差异进行积分，如差3个没有猜对，积1分;差2个没有猜对，积2分;差2个之内没有猜对，积3分……这样，pen，bag，book，eraser等文具词汇都将得到复习。这个游戏可以帮助学生熟悉类似的游戏，在结束后，教师还可以让学生自愿拿自己的书包站上讲台，让其他同学猜，或者是为大家展示并介绍等。

四、尝试开放互动式游戏

在英语课堂游戏设计中，教师应当打开思路，尝试更多的形式，如开放创新的形式，使学生以更为饱满的激情参与其中。例如，在学习“What would you like？”这一课时，教师可以借助多媒体设置背景，引导学生运用本节课的重点句型What would you like？I  like...等做情境對话，分别扮演营业员和消费者的角色，进行点餐等对话练习，逐渐提升学生的游戏参与度。

在当前的小学英语教学中，指导学生积极参与，为学生设置丰富的参与情境，使游戏以一种贴合生活、适合学生参与的形式呈现出来。

五、游戏之后的总结整理

在游戏之后，则由教师进行指导，帮助学生做总结和整理。在当前的英语课堂教学中，设置游戏的同时，教师也要做好秩序维护，避免学生因为过于开心而忽视了学习。再如，教师也要善于观察，发现学生在游戏中暴露的知识弱点，在游戏之后的总结环节或是后续教学中着重引导、查缺补漏，启发学生思考。游戏教学能够寓教于乐，尊重学生的主体性，但教师作为学生学习的引航者，应当做好把控。

六、结语

在当前的小学英语教学中，借助游戏可以增强课堂张力，创新课堂表达，吸引学生主动参与，具有积极意义。作为新时期教师，应当主动设计游戏、创新教学，对学生进行指导。

参考文献：

王楠.教育游戏在小学英语教学中的应用探究[J].教育（文摘版），2017，18（6）：56-57.