游戏教学法在小学英语教学中的应用研究

【摘要】随着目前新课程改革的不断深入，大家对于英语教学所具备的重要意义有了深入的认识。特别是在不同的小学之中，也都开展了英语教学方面的课程。但是因为容易受到传统应试教育等各个方面的影响，所以在进行小学英语教学的时候，就有着比较多的问题，这样就对英语教学的成果造成了不良的影响。所以，需要充分结合学生在年龄与性格上的特点，在英语课堂教学的时候，采取游戏教学的模式，这样不仅能够提升学生学习英语的兴趣与爱好，还能够保证学生在学习过程之中学到英语知识，提升整体的教学成果。

【关键词】游戏教学法;小学英语教学;应用研究

【作者简介】岳英，福建省漳州市下高坑小学。

随着目前世界经济一体化的发展，学习英语的重要意义日渐突显。特别是在进行英语学习的初级阶段，也就是小学，英语的学习有着比较重要的意义与影响。而目前在小学英语课堂教学的时候，整个教学模式比较枯燥与乏味，没有办法提升学生的兴趣，其整体的教学效果不是十分的理想。所以采取游戏教学策略，能够更好地调动学生在学习上的积极性，让学生能够更加积极地参与到学习之中，提升小学教学整体的效果。游戏教学可以在有形和无形之中 ，对于课堂的学习气氛进行调节，提升学生的学习积极性，减轻了教师和学生在课堂上的压力。

一、游戏教学法的概念

在进行英语教学的時候，采取游戏教学法能够更好地提升学生的参与度，还能够在玩中学，做到寓教于乐，这样才能够更好地提升教学的效果。而大部分的教育教学，都做到了将游戏活动和教学内容进行了有效的融合，在进行有效教学的同时，能够充分体现出有效的教育价值。在整个小学英语课堂教学的时候，需要采取游戏教学的策略，充分地提升学生在学习上的兴趣与策略，并且促使学生积极地融入整个教学之中。游戏教学应用到小学英语课堂教学的时候，能保证整个课堂充满活力，并且充分地提升教学的质量，为课堂的改革与推进做出贡献。

二、游戏教学法的意义

在相应理论构建的时候，学生并不只是单纯地从教师一方来获取知识，而是能够保证在特定的环境下，借助老师的帮助，利用相应的学习资料来获得知识。相应的理论知识表明，在当前的学习环境之中，比较重要的元素就是意义构建、会话、协作、情境。这种方式，也就是将学习理论和游戏教学法进行结合，并作为主要的宗旨，在游戏教学的时候，不管是在问题的倡导，还是在学生的研究、协作等各个方面都有着比较良好的体现。对于小学生来说，采取游戏教学法可以提供真实的学习情境，而小学生在游戏之中，也可以借助教师的帮助，和其他同学一起合作，提升学习与交流的能力。另外，在应用游戏教学法的时候，可以为学生营造更理想的学习气氛，并充分激发小学生在学习英语上的兴趣。应用游戏教学法的时候，能够充分提升娱乐性、竞争性，也能够进一步满足学生在社会化、互动性、情景化、参与性等各方面的要求。小学生通常都会觉得英语课堂比较乏味，无法集中精力，也很难会感兴趣。而应用游戏教学，能够充分提升小学英语课堂的活跃度，并且提升小学生的注意力，保证小学生能够在游戏之中理解英语知识，积极地享受英语上的乐趣。另外，教师加强游戏教学内容的安排，可以更好地加强小学生在游戏学习时候英语学习的能力，还可以提升小学生学习英语的兴趣。

三、游戏教学法具备的理论基础

1.将学生的注意力吸引起来。小学儿童所具备的根本特点就是，注意力比较容易分散，注意力还没有达到完善的程度。教师需要对于学生在兴趣发展方面的特点有充分的了解，这样能够更好地有助于学生掌握知识。比如说：低年级的儿童在学习过程中，比较容易分神，而通过游戏教学的方法，将教学的内容放到游戏之中，需要提升学生的兴趣，也要体现出相应的规律。

2.提升注意的稳定性。对于7-10岁的儿童来说，一般情况下，注意力能够维持20分钟左右，而10-12岁的儿童则能够持续约25分钟，一般12岁以上的儿童，能够维持在30分钟左右。所以需要注意的就是学生在学习之中注意力的稳定性，将游戏的形式作为主要的教学手段，能够有效地缓解学生的疲劳，并且调节学生的脑力活动，保证儿童可以在40分钟左右的时间保持良好的注意力。

3.从课堂教学的角度。采取游戏教学的方法，可以很好地将课堂气氛变得更加活跃，还能够充分地吸引学生参与课堂语言实践活动的主动性，提升学生自身的听与说的能力，使整个英语教学变得更加的生动、丰富，提升课堂之中教学的趣味，使整个课堂教学效果令人更加满意，从而激发学生的学习英语的兴趣，还有口头表达的欲望，提升他们的求知欲，并且进一步提升学生的记忆能力，还有观察能力、想象能力，加强学生对于语言灵活运用的能力，保证学生在课堂上，能够从无意注意逐渐到有意的注意，从而发展间接的学习兴趣。

四、游戏教学策略的应用

1.加强游戏控制。通常在教学的时候应用游戏教学策略，需要教师对于游戏进行适当的控制，这样才能够进一步避免学生只顾着玩游戏，反而对知识的学习有所忽略。所以，需要教师适当对于自身的作用有一定明确的把控，能够充分地发挥主导的作用，对于学生不同的知识进行解释，对于整个游戏活动进行把控，及时地纠正学生的错误。另外，还要合理地对游戏活动的掌控力度进行把控，并且对于整个游戏的尺度有较好的控制。这样不仅能更好地提升小学生的游戏乐趣，也能够保证其学到更多的英语知识。

2.增添课堂教学的趣味性。在进行课堂教学的时候，为了能够取得更加理想的效果，需要进一步提升整个游戏活动的趣味性。教师还需要充分地和实际的教学内容进行结合，并且积极的改善游戏活动，这样才能够更好地提升教学趣味性，吸引学生主动地去学习与了解相关的知识。比如说，在对英语句子进行学习的时候，老师可以应用一些简单的英语指令，如stand up ，sit down等，之后再进行简单的比赛，看谁能够做出老师指定的动作。应用这种游戏教学的方式，能够进一步将小学生学习的热情调动起来。还可以采取竞争比赛的方式，进一步提升小学生学习英语的积极性和主动性。另外，教师还能够依照教材之中不同的课文内容，来让学生扮演不同的角色，这样可以让学生在实际的环境中对英语进行应用，提升英语学习的效果。

五、采取游戏教学能够对学生的学习压力得到有效的缓解

在开展游戏教学法的时候，英语课堂整体的氛围相对来说，是比较轻松与和谐的。在这样的大环境之下，学生不容易产生较大的学习压力，所以也不需要为自己的错误而担心，而是在娱乐的时候，将课堂上需要学习的知识进行掌握，能够更加放心、从容地对于课堂上发生的所有知识进行应对。应用传统教学方法，无法保证课堂氛围的活跃度，主要是由于进行传统的教学的时候，老师是在主导地位的，学生需要做的工作就是单纯的听讲;应用游戏教学方法，不容易让学生感到乏味或者是疲惫，教师在教学的时候也不会觉得疲惫。应用游戏教学法，教师占据了次要地位，学生是教学活动之中的主体。教师需要根据相应的教学内容，来对游戏的内容进行设计，保证学生以更加愉悦的心情来学习相应的课程。在教学的时候，教师也能够强调出学生自身所具备的主体性，积极地鼓励学生参与到课堂的游戏活动中来，将自己的主导地位充分地发挥出来。应用游戏教学法，可以将学生在学习方面的兴趣充分地激发出来，使他们能够积极融入课堂游戏的活动之中，并且减轻了学生和教师在心理上的负担。

比如说教师在开展游戏教学法的情况下，可以多举办一些比较与猜谜活动类似的游戏活动，这种情况下，能够进一步加强能够加强学生在语言方面的表达技巧，还有解决问题的能力。基于这样的氛围，学生的心理压力比较小。比如说部分教师在进行 “What's your job？”相关内容教学的情况下，老师可以采取提问题的方式，比如说简单的“What's his job？”或者是“What's her job？”等各种不同情况下的问题，为学生做好部分展示之后，列举出几个备选的答案，之后为学生多设立几个猜测的机会。提升学生对于英语学习的真实感受，以及学习方面的兴趣，减少学生在学习英语过程之中，存在的心理负担。

六、应用游戏教学法可以帮助学生在记忆力上的发展

在进行英语教学的过程之中，老师容易受到类似问题的影响，其结果就是导致学生容易在短时间内将学习到的英语知识忘到脑后。发生这种情况主要的因素就是教师在教学方法方面还是处于比较落后的状态的，而采取传统的教学方式，往往也只是灌输，无法给学生留下更深刻的印象与意义，所以，学生比较容易将相关的知识忘记。有心理学家的研究结果表明，如果人的精神处于比较兴奋的状态，对于外界的刺激是有着比较深刻的记忆的，在接受知识的能力方面也是比较理想的。而在课堂上采取游戏教学法，能够更多地在课堂上融入教学内容与活动，在这些游戏活动之中，学生学习的心情是比较興奋的，在接受知识方面的能力是比较强的，在记忆知识的速度上也是相对非常快的。比如说在部分英语单词教学的时候，可以让学生更加积极生动地表演出来，让同学尝试着猜测英文单词的意思。

七、结语

在目前小学教育之中，英语学习的重要意义逐渐得到凸显，特别是在小学英语教学之中有着重要的意义。为了能够更好地对传统的英语教学之中的问题进行解决，需要充分地应用游戏的策略，这样才能够更好地提升学生的英语知识，才可以提升学生学习英语的兴趣，并且积极地参与到英语学习之中，学到更多的英语方面的知识，为之后学生学习英语奠定基础。

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