融入思政的《数字通信》课程内容改革与教学实践

2021-10-11马东堂赵海涛魏急波张晓瀛

科学咨询 2021年37期

熊俊马东堂赵海涛魏急波张晓瀛

（国防科技大学电子科学学院湖南长沙 410000）

党的十八大以来，习近平总书记对中国高等教育的发展和高校思想政治教育工作高度重视。在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”“各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应。”[1]在专业课程中融入思政教育是在高校中开展思政教育的有效途径之一。上海市的各大高校率先开展了“课程思政”的教学改革工作，将各类课程与思想政治教育建设结合起来，将“立德树人”作为教育的根本任务。目前，思政教育融入专业课程教学尚处于探索和不断实践的阶段，但是其意义和效果已不言而喻。

《数字通信》是一门信息与通信工程研究生和高年级本科生的专业核心基础课程。是从事无线通信、数字移动通信等电子信息类专业课程体系中一门重要的专业课。该课程一般以《通信原理》为先修课程，同时开设的课程有《数字信号处理》《信息论与编码》《统计信号处理》等课程。作为联系通信理论/系统/设计，课程设计、课题研究等教学环节的专业基础课程，是一门理论性和实践性很强的课程。其目的是指导学生掌握数字通信系统的基本系统、基本过程、核心技术，并提高学生的实践能力和综合解决问题的能力。近年来，以蜂窝移动通信为代表的数字通信技术已渗透到人们生活的方方面面，日常的吃、穿、住、行等方面都有数字通信技术的存在。建立在数字移动通信基础之上的各类软件的兴起，给人们生产和生活带来了日新月异的变化，如微信、网络直播等。同时，国际移动通信5G技术之争、美国限制华为和中兴公司等，为本门课程的需要加入了诸多思想政治素材。

二、《数字通信》课程融合思政元素的可行性和必要性

意识形态安全是网络安全的重要组成部分，没有网络意识形态安全，就没有国家政治制度安全。网络空间意识形态斗争已逐渐成为意识形态斗争的主战场。在以数字通信技术为基础的移动通信网络的应用普及中，强调学生参与网络时要加强爱国意识、道德法律知识，正确引导其人生观、价值观、世界观。使其在参与网络社交活动时，体会到思想政治教育课中所展现出来的对思想的教育是基于主流的社会主义核心价值观，进一步增强广大学生的网络空间意识形态显得尤为重要和有意义[2]。

另一方面，近期中美贸易摩擦不断升级，特别是移动通信5G之争、以及美国制裁华为、中兴科技公司，等等。这些现象背后隐藏的深层次问题，相关引导的价值导向问题，等等，都值得我们在教授《数字通信》课程中予以关注。可见，“课程思政”在《数字通信》专业课程中具有非常重要的作用，既达到“授业”知识的目的，又达到“以德树人”的目的，在专业课程中加入思想政治元素具有鲜明的必要性和可行性[3，4]。

三、融合思政的教学内容改革

《数字通信》专业课程是一门以讲述数字通信基本原理、基础知识的课程。近年来，数字通信技术，特别是以移动通信技术为代表，发生了十分迅速的变化，不断涌现出的新的概念和新的技术，使得这门课程在绪论和基础理论知识点方面需要进行重点改革和调整。《数字通信》课程中的基带信号表征、同步、估计、检测等相关知识的内在关系与联系，是研究生后续开展相关课题研究的基础。课程中的诸多知识点也与当前技术和社会热点，如5G、区块链、新基建等新名词具有很强的关联性。

如何使学生欣然接受“插播”的思政教育内容是落实思政教育的关键。正如习近平总书记强调：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”[5-7]因此，就如何当好会放盐的“好厨师”，如何撒好这把“盐”，课题组经过多轮研讨，以全方位育人为导向，通过对《数字通信》课程的教学目的、教学内容、教学方法、教师自身思想道德修养等方面进行了体系化设计与改革。

（一）教学目的改革

由于《数字通信》作为一门专业基础课程，其教学目的和内容与思想政治教育的直接关系不明显，需要增加除原有的课程目标外的思政教学目标。在教学过程中有机结合思政教育，使学生潜移默化的接收思政教育。此外，为了实现《数字通信》课程的思政教育，具备“思政育人”的价值取向，课题组老师们还与学生所在学员队建立了共建互助联合单位，担任学生的全程导师，由老师们与学生管理单位一起沟通，加强学生的课堂与课外双联动。

（二）教学内容改革

在教学内容改革方面，课题组老师坚持创新教育内容和方法，充分挖掘《数字通信》课程中蕴含的思政元素，或者引导学生一起探索。为了增强思政元素的融入效果，不仅仅是简简单单地增加几条思政教育的元素，而是达到《数字通信》专业课与思政教育的有机结合、有机融合、有机互促。课程组老师们经过认真梳理，针对《数字通信》研究生课程，精心设计了教学内容，在知识点中融入了思政教育的元素，进行了相应的教学内容和方法改革。在教学方法上，除了传统的课堂授课方式，我们还结合了讲授法和研讨法，组织学生汇报、提问和研讨。在2020年学期的课程教学中引起了广泛热议，特别是在课堂研讨环节，学生们的情绪达到了顶峰。融入课程思政的教学内容改革，如表1所示。

此外，本课程还体现了如下的思政教育元素，培养学生的强国和强军责任担当。

（1）开放教材。本课程是双语课程，采用“英文讲义-中文讲述”的方式，面向广大学生是开放性教材，仅提供参考书目，如《数字通信（第五版）》全英文教材。这样既可以培养学生的广泛阅读技能，又可以开放学生创新思维，让学生不要限制在条条框框之中，学生不仅要平时注意课堂知识的积累，还要学会获取其他最新的材料。

（2）军事特色。在《数字通信》课程建设中，专门设计了“军事通信技术”部分。“军事通信技术”的发展离不开我国数字移动通信技术的发展，反之我国数字移动通信的发展将大大促进“军事通信技术”的发展和进步。

（3）面向未来。移动通信技术的快速发展，从2G到5G技术不断更新迭代，每一代都涌现出鲜明的技术推动和创新。学生在学习数字通信基础知识的同时，还要注重不断进取和创新探索，提升自身的综合素质，才能为国家的电子信息的发展贡献力量。

表1 《数字通信》课程思政的教学内容

（三）教师自身思想道德修养

学如逆水行舟不进则退。为了充分挖掘和融合课程思政教育的内容，紧跟数字通信前沿科技发展，教师一方面需要与时俱进，不断学习数字通信技术领域的前沿科技动向与发展。另一方面，需要自觉学习社会主义核心价值观与数字通信课程相结合的价值观、人生观、世界观，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想体系，增强“四个自信”，强化教师队伍，担负好学生的引路人的使命感和责任感。