浅谈口风琴在小学音乐课堂教学中的有效结合

罗柱

摘要：随着素质教育的不断发展，义务教育中已经越发注重文化教学和素质教育的同步开展，小学音乐作为素质教育中重要的学科，其教学质量也越发受到学校的关注和重视。越来越多的小学开始创办相关的音乐社团，其中口风琴社团就是比较典型的一个模式，将口风琴融入于小学音乐课堂教学中，能够实现更加理想的教学效果，同时能够丰富课堂教学内容，丰富学生的学习体验，更好地发挥音乐的育人价值。

关键词：口风琴;小学音乐;课堂教学;有效结合

引言：

音乐不仅能够提升学生的审美情趣和艺术素养，更为重要的是能够激发学生的内心真实情感，给学生带来丰富多样的美感体验，促进学生德智体美劳综合发展。在小学音乐课堂教学中，器乐教学是一种重要的方式，为了能够在器乐教学上有所创新，给学生提供不一样的音乐课堂，教师可以将口风琴与音乐教学相结合，打造现代化的音乐课堂，让学生对口风琴产生兴趣的同时，能够多学习一门乐器，提升学生学习的趣味性。随着学校口风琴社团的创建，越来越多的学生开始了解口风琴;同时因为口风琴小巧的形状和透彻的音色，更是被广大小学生所喜爱。将其与音乐课堂教学进行结合能够有效突破传统教学形式的局限性，构建现代化的音乐课堂。

一、运用口风琴培养学生音乐兴趣

无论在任何一门学科的教学中，激发学生的热情，让学生在兴趣的指引下主动投入到学习中都是最为首要的教学目标，在音乐课堂教学中，教师要通过口风琴的结合来改变以往的教学观念和教学模式，给学生提供新鲜的学习体验，增添音乐课堂的生机与活力，以此来确保学生的学习效果。口风琴对于学生来说不同于电子琴、三角铁等乐器，而是一种新鲜的乐器，学生对于口风琴往往会表现出探索的欲望和好奇的心理，为此教师要抓住学生的这一心理，先利用口风琴来吸引学生的关注，再将学生的思想和情感逐渐代入到音乐中，让学生在学唱歌曲的同时能够感受歌曲的旋律和节奏，学习其中相关的乐理知识。

例如：在《国旗国旗真美丽》这首歌曲的教学中，教师可以在正式教学之前先用口风琴给学生吹奏一段歌曲旋律，用口风琴独特的音色来激发学生的好奇心和求知欲，让学生能够对这首歌曲产生兴趣。在此基础上教师可以引导学生拿出准备好的口风琴，尝试进行吹奏，当学生能够吹奏出声音之后，就能够在很大程度上增强学生的学习自信。此时教师还可以让班级内口风琴社团的学生进行一段表演，让其能够发挥自身的积极影响，为音乐课堂营造良好氛围，吸引更多的学生投入到音乐学习中，为接下来教学环节的开展奠定基础。

二、运用口风琴组织学生展开合作交流

在小学音乐课堂教学中，教师要通过口风琴的有效结合来培养学生合作交流的意识与能力，让学生以小组的形式展开吹奏交流，表达自己对于口风琴吹奏技巧的理解，在交流学习中启迪智慧、拓展思维、提升能力。教师可以引导学生通过口风琴的吹奏交流来提升音乐素养和审美能力，改变以往灌输式的教学方式，让学生能够对音乐产生深刻的认知。

例如：在《小雨沙沙》这首歌曲的教学中，因为这首歌曲的旋律比较简单，可以通過简单教学帮助学生流畅完整地吹奏下来。为此教师可以将此首歌曲当成学生口风琴吹奏的入门学习曲目，让学生以这首歌曲展开练习。教师可以先进行示范，指导学生进行吹奏，在指导结束之后让学生按照同桌进行分组，一人吹奏，一人聆听，在聆听的过程中记录其出现的错误之处。通过这种互相指导的方式实现共同进步的目标，在提升学生口风琴吹奏能力的同时培养其团结的意志品质。

三、运用口风琴培养学生即兴编曲的能力

小学生对于音乐有一种天生的感知能力，在学习中总是能迸发出一些意想不到的潜能，在口风琴的结合中，可以适当增加教学难度，引导学生通过口风琴来进行即兴编曲活动，这不仅能够丰富课堂教学内容，还能够提升学生的音乐素养和综合能力，让学生在即兴编曲中感受音乐的魅力，对音乐学习再次产生兴趣，保持学习高涨的热情。以往音乐教学课堂中教师都是将模仿活动作为主要形式，久而久之活动形式得不到创新，学生对于音乐学习的热情也会降低。为此教师要发挥口风琴的优势来重新激发学生的学习热情，引导学生进行即兴编曲。比如教师可以给学生设置一个主题，以“春游”为例，让学生以小组合作的形式展开讨论，将春游时快乐愉悦、轻松幸福的心情表现在旋律和节奏中。在这个过程中教师要给予一定的指导，降低学生即兴编曲的难度，但是不要影响学生的创作思路。

结束语：

综上所述，基于当前教育的发展形势下，在小学音乐课堂教学中教师一定要明确认识到口风琴的作用和优势，结合实际学情选择好方式，将口风琴与音乐课堂有效结合，以此来为音乐课堂提供新的教学内容，丰富学生的学习体验，让学生在音乐课堂上能够深入的感悟音乐，从音乐的旋律、节奏等方面理解音乐情感内涵。

参考文献：

[1]袁梅红. 口风琴运用于小学音乐教学的策略探析[J]. 教育界（基础教育），2019，（12）：87-88.

[2]罗蔚. 小学音乐教学中口风琴进课堂的实践与研究[J]. 新课程（中），2019，（10）：106.