公共图书馆儿童阅读推广策略研究

摘要：儿童时期是阅读习惯养成的关键时期，儿童群体的阅读推广工作是公共图书馆的重点和难点任务。本文从创设阅读环境、丰富阅读资源、创新阅读方法、扩大推广队伍等方面，并以宁化县图书馆为例，论述公共图书馆在儿童阅读推广方面的策略，以期为公共图书馆开展儿童阅读推广提供参考和借鉴。

关键词：公共图书馆 儿童阅读 创新方式

阅读是人类获取知识、启迪智慧的有效途径，是民族发展、文化传承的重要方式，儿童的阅读兴趣和能力的高低直接影响到一个国家和民族的发展和未来。十三届全国人大四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》指出，“要广泛开展群众性文化活动。推进公共图书馆、文化馆、美术馆、博物馆等公共文化场馆免费开放和数字化发展。”“深入推进全民阅读，建设‘书香中国。”[1]公共图书馆作为我国公共文化服务机构的重要组成部分，是进行阅读推广的重要力量。现今，举办群众性阅读活动的数量和质量已成为衡量公共图书馆绩效的重要指标。儿童的成长和发展离不开阅读，培养儿童阅读习惯是打好国民阅读习惯的基础，是开展阅读推广的起点。本文从创新阅读方式角度，以3～12岁儿童为对象，进行阅读推广策略研究，用多样化方式服务儿童群体，迎接“全民阅读”时代的到来。

一、创新阅读方式的意义

（一）影响儿童阅读的因素

儿童时期是一个人语言能力、动作技能、逻辑思维迅速发展的阶段，是习惯培养的黄金时期，在儿童时期养成良好的阅读习惯，将大有裨益。但单靠家庭和学校进行阅读培养远远不能满足需求，公共图书馆作为社会力量，开展面向儿童的阅读推广工作越来越重要。

（二）推广创新方式的意义

由于儿童心理素质尚未健全，自我价值感、自信心、责任心尚未形成，也缺乏自我时间管理和情绪管理的能力，再加上手机、电脑等电子设备的普及，儿童阅读逐渐呈现碎片式、低效率的趋势。针对儿童的这些特性，有的放矢地开展阅读活动，创新阅读推广的方式，激发儿童阅读兴趣，促使儿童养成阅读的习惯，是当下公共图书馆人一直在探索的课题。国际图联的《公共图书馆服务发展指南》明确提出，公共图书馆有特殊的责任支持儿童学习阅读，必须为儿童开展特别活动，如故事会以及其他与图书馆服务和资源有关的活动，鼓励儿童从小使用图书馆。威尔伯·施拉姆认为，学会读书以前，电子媒介在儿童的生活经历中占主导地位，学会读书以后，他们的兴趣将大大拓宽，理解新观念的能力将大大提高，印刷品的神奇将同电视机的美妙展开竞争。[2]让阅读成为儿童获取知识、陶冶身心的渠道，这便是儿童阅读推广的意义所在。

二、现代儿童的阅读方式

现代儿童阅读方式主要有以下几种：一是纸质读物。0～3岁婴儿视觉尚未发育完善，家长常使用黑白色卡、绘本供其阅读，促进视觉发育。3岁以上的儿童在开始习得单词、汉字后，带字的绘本、杂志、户外图文广告、宣传标语、产品包装盒都可成为他们的阅读物。二是电子阅读。电子产品的普及，使得儿童的电子阅读时间占比颇高，Kindle电子书、手机、电视、电影等方式深受儿童喜爱，一些热门动画片如《小猪佩奇》《海底小纵队》《超级飞侠》甚至带动其衍生纸质图书的销量。故事机、哄睡机、广播也在一定程度上分担了家长教育儿童的任务。三是人工听读。父母、祖辈、保姆、育婴师、老师在引导儿童读书时，常用方式是陪伴式阅读，一对一、一对多开展面对面的读书活动。

三、公共图书馆阅读推广方式创新

公共图书馆是除家庭与学校之外，社会进行阅读推广、开展阅读教育、培养阅读习惯的重要场所，公共图书馆有着比家庭和学校更多的资源和优势来开展阅读活动。就儿童阅读推广来说，公共图书馆的目标趋向于更高的标准：让不会阅读的儿童学会阅读，让不喜欢阅读的儿童喜欢阅读，让喜欢阅读的儿童读更多的书。

（一）创设阅读环境

布设一个儿童喜爱的阅读环境，有利于儿童阅读活动的开展，这在近年来新建的公共图书馆中可见一斑。公共图书馆的儿童阅览室布设颜色鲜艳的小房子、小山洞、阅读亭，对儿童来说是更具安全感的阅读环境，在增加阅读舒适性的同时也提升阅读趣味性。有条件的公共图书馆可以规划室外的阅览区，建设露天广场、室外草坪，设置造型可爱的石凳、石桌、滑梯、秋千，让儿童在亲近自然的同时参与阅读活动。但创设这样的阅读环境需要充足的场所空间和建设资金，资金力量不足的县级馆和公共馆难以做到。资金力量不足的公共图书馆可通过铺设榻榻米、软垫、小沙发等陈设给儿童创造一个温馨的阅读场所，还可摆放积木、拼图等益智玩具供儿童游玩。

（二）丰富阅读资源

1.增加儿童读物馆藏量

公共图书馆一定的馆藏量是提供读者服务的重要内容。儿童阅读资源的数量和质量，是图书馆提供儿童阅读服务的基础，在一定程度上决定了图书馆提供服务的广度。随着社会、家庭及学校对阅读活动重视程度的提高，公共图书馆会在购书经费中列支用于更新儿童书籍的部分。大型公共图书馆儿童藏书数量大，类目也相对较多，有条件通过划分区域来分布儿童读物，有按读者年龄划分的：低幼图书、学龄前儿童图书、小学生图书、中学生图书等;有按阅读物内容划分的：绘本区、科普区、文学区、艺术区等;也有按作者所属地区划分的：亚洲作家作品区、欧洲作家作品区、美洲作家作品区等。一些经费有限的图书馆则通过读者需求定向购买书籍。福建省宁化县教育部门为增加儿童阅读量，提高学生阅读水平，对小学1～6年级的学生提出了分级阅读的要求，宁化县图书馆定期安排一定的经费，根据教育部门给出的清单采购相应的图书供学生借阅，这在一定程度上缓解了农村困难家庭的购书压力，此类书目常常出现供不应求的情况，每年平均在馆时间不超过60天。

2.提供电子读物资源

《第十七次全国国民阅读调查报告》显示：2019年，我国国民阅读数字化阅读方式的接触率为79.3%，0～8岁儿童听书率为36.5%（较2018年高9.7个百分点），9～13岁兒童听书率为30.5%（较2018年高5.3个百分点），我国未成年人有声阅读继续快速增长，成为国民阅读新的增长点。[3]公共图书馆通过设置电子阅读器，给儿童读者提供线上阅读、线上听书服务，办理可移动阅读器外借业务。现今用手机等媒体终端阅读的儿童读者数量越来越多，图书馆通过微信公众号端口、微信小程序开放各种数字阅读资源来满足读者线上阅读的需求。

（三）创新阅读活动

服务活动化是现代图书馆服务的新特征，阅读推广活动的多少已经成为衡量公共图书馆服务效能的重要指标。近年来，各地的公共图书馆为了吸引儿童读者参加阅读活动，创意层出不穷。举办亲子故事会、亲子朗诵比赛，让儿童在参与阅读活动的同时，增进亲子感情。设置读书会开放日、阅读交流日举办情景剧表演，将中华传统故事、红色经典故事融入情景表演中，让人们在欣赏节目的同时，接受文化的熏陶。宁化县图书馆每年举办儿童阅读活动20场以上，内容丰富，形式多样，其中以宁化方言客家童谣演唱赛和“Fun Reading”中英文阅读故事会最受欢迎。客家童谣演唱赛的参赛儿童用宁化方言演唱《韭菜开花一杆心》《劝孝顺》《月光光秀才郎》等一首首反映红色文化和客家文化的童谣，孩子们用稚嫩的语言表达对传统文化的喜爱，也表现出传承和发展中华优秀传统文化的决心。儿童中英文阅读故事会则是图书馆员为儿童朗读英文绘本和书籍，通过趣味游戏引入、英文歌曲传唱等方式，激发儿童的阅读兴趣，利用手偶、面具、公仔等活动道具吸引儿童注意力，让儿童在玩中学，边玩边学，促使儿童涉猎多领域文化，培养跨文化交流意识。

（四）扩大推广队伍

美国心理学家罗森塔尔曾做过一项实验，将一份“最有发展前途学生”名单交给教师，教师会对名单上的学生抱有更高期望，并有意无意通过态度、表情、提问、辅导等方式将隐含期望传递给学生，学生也会给老师积极反馈，由此形成良性循环，最终，学生的智力和学业成绩会朝教师希望的方向靠拢，使希望成为现实。这个效应被称为“罗森塔尔效应”。阅读活动的主导者角色至关重要，罗森塔尔效应同样适用于阅读推广员和儿童阅读参与者之间，这就要求阅读推广员与参与儿童之间要形成更加积极的互动，促使儿童从阅读活动中收获知识、提升兴趣，提高能力。推广活动不能仅仅依靠公共图书馆员，更应动员整合社会力量积极参与。公共图书馆要拓宽合作范围和服务半径，鼓励阅读推广进家庭、进学校、进保育中心、进社区、进农村，让父母、教师、保育员、社区工作者都成为阅读推广的主导力量，构建以儿童阅读参与者为主体，阅读推广员为主导的模式，提倡主流阅读与个性化阅读协调发展。另外，公共图书馆还可与广播电视、网站、自媒体平台合作，在“互联网+”的大趋势下，利用大众传播媒体的力量，扩大阅读影响力，培养全民阅读的新兴力量。

四、结语

在儿童阅读推广方面，公共图书馆有其自身优势，如，有相对丰富的图书资源，有稳定且不断扩大的读者群体，有线上线下推广渠道，有阅读推广经费。在此基础上，再进行优势利用，资源互补，不断创新发展出符合儿童年龄、心理特征的阅读推广方式，促使儿童发挥主观能动性，找准阅读目标，掌握阅读方法，汲取知识力量，并从中发现阅读的兴趣，从而养成良好的阅读习惯。在新的征程上，公共图书馆要以新思想为指导，不断创新阅读模式，加强中华文化传播推广和文明交流互鉴，讲好中国故事，传播好中国声音，为“书香中国”建设添砖加瓦。

参考文献：

[1]中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要[EB/OL].新华网，2021-03-13.

[2][美]威尔伯·施拉姆，威廉·波特.传播学概论[M].何道宽，译.北京：中国人民大学出版社，2010.

[3]第十七次全国国民阅读调查报告成果发布[EB/OL].我的圖书馆，2020-04-21.

（作者简介：廖虹琳，女，本科，福建省宁化县图书馆，图书助理馆员，研究方向：儿童阅读推广）

（责任编辑 葛星星）