体验式教学理念下的高中排球教学要点

薛镏

【摘 要】新时期，高中体育教育开设排球课程教学的宗旨在于让学生积极参与排球运动、自觉锻炼排球技能、促进学生身心健康发展、培养学生的终身体育精神与学习能力。然而，传统的排球教学理念和单一教学模式难以实现以上教学目标，无法充分发挥排球教学的作用和意义，体验式教学理念的研究与实践应用有助于顺利实现高中排球教学目标，给学生提供顺应其自然生长与实际需求的正确教育方式。本文结合高中排球教学案例分析，探究了基于体验式教学理念的高中排球教学要点，以供参考。

【关键词】高中排球;体验式教学;教学要点

所谓体验式教学，简单来说就是以学生生理、心理、年龄等特征为依据，以实践中感悟与体验为途径、以促进学生身心健康发展与综合能力提升为目标的现代化教学理念，作为一种有别过去传统填鸭式和理论性教育的新颖教学形式，在改善与强化学生心理素质和健全学生人格方面有独特优势，值得在高中体育排球教学中加强研究与实践推广。目前高中体育排球教学中体验式教学理念的渗透尚不充分，依然存在着教学观念滞后、不够重视实践教学、忽略学生体验感受、重结果轻过程等教学问题。面对这一现状，加强对体验式教学理念下的高中排球教学要点的研究刻不容缓，是现阶段我国高中体育排球课程教学改革面临的重要任务。

一、分析学生需求，完善教学内容

有些高中体育教师认为排球课程教学内容就是体育教材中的排球知识和动作技术，所以在课堂上按部就班讲解教材，不够关注学生对于排球的多样化、个性化学习需求，导致教学和学生实际情况脱节，不利于培养学生排球兴趣，影响了排球教学质量。教师树立起体验式教学理念，摒弃按部就班单一依据教材授课的传统思想，做好学情的关注与分析工作，从学生现有的排球体验入手，依据学生具体需求完善教学内容，将教材与适合的课外排球教学资源结合到一起，扩大排球课堂教学容量，学生在具有新意且顺应自身需求的排球知识教学中，自然而然提升了学习积极性，参与到对教学内容的思考、探究中，这一过程实际上就是学生认知、感受排球知识建构及其应用的体验过程，切实加深了学生在排球课的学习印象，有助于学生树立积极向上学习态度，强化身体素质，改变被动学习心理，充分体现排球课堂上体验式教学的积极影响。

例如，高中体育教师在教学“排球运动的起源与竞赛沿革”这部分知识前，精心设计了调查问卷，通过分析学生的问卷反馈，了解学生目前对排球这一运动发展的认知情况，掌握学生对排球历史进程的体验程度，为了让学生有身临其境体验排球运动起源及其发展的逼真感受，教师从互联网平台有目标的收集了相关资料，将这些课外教学资源整合起来，运用多媒体教学技术制作微课视频，在课堂上通过5分钟左右的微课视频生动还原排球起源与发展，相较于教材上的文字介绍而言，直观的教学内容牢牢抓住了学生眼球，学生看着、听着、想着排球运动的发展进程，顺着时间脉络理清排球竞赛沿革，仿佛跨越时空局限经历了排球的发展。视频结束后教师及时组织实践活动，让学生依据视频内容绘制排球运动发展的思维导图，进一步贯彻落实体验式教学理念，引导学生在实际动手中加深学习印象，深刻理解并掌握本节课教学重点，立足于学生需求的教学内容和教学方法，大大提高了本节课教学效率，创新了过去灌输式的理论知识讲解模式，活跃了排球课堂教学氛围，实现了理论与实践教学的有机整合，促进学生手脑并用思维和能力的发展。

二、组织合作学习，优化体验感受

排球运动是一门以合作团结为基础的体育运动项目，这就要求高中体育教师在构建排球体验式教学模式时，高度重视对学生合作精神、团结能力、竞技意识、心理健康方面的培养，避免学生由于分工等问题在合作中消极敷衍，防止和减少学生合作期间的矛盾冲突，创设和谐的排球体验氛围，优化学生排球学习与训练过程中的体验感受，帮助学生树立起正确的排球精神。为了实现这一教学目标，高中体育教师要充分尊重学生个体差异，保证分组教学与合作训练活动的科学性与可行性，让所有学生都能在合作中发光发热，展示自己长处，赢得他人肯定和鼓励，树立起集体荣誉意识与服务团队意识，进而理性、客观的分工合作，共同向着小组同一目标携手共进。

例如，在“正面双手垫球”这节排球课的教学中，学生能否掌握垫球技术一定程度上直接影响着排球技术的发挥和学习，关系着学生后期的排球组合技术学习情况。教师在热身训练中，充分考虑班级男女生身体素质差异，增设了男生素质练习的立卧撑和俯卧撑，为了让学生在实际训练中规范正面双手垫球技术，形成奋勇拼搏、不怕吃苦的精神，懂得同伴相互理解默契配合的重要性，教师示范动作技术要领后，根据学生的个体差异合理划分互抛互垫球小组（2人），以球不落地为一次有效抛垫，比一比哪个小组在规定时间内完成有效抛垫最多？学生相互鼓励，理论基础较强的学生深入分析正面双手垫球的动作原理、注意事项等，从半蹲姿势、击球时机、击球距离等方面和同伴一起交流动作方法，实践能力较强的学生结合过往排球技术经验，提出将理论知识迁移为实践操作过程中的重难点问题，与同伴一起解决这些问题，具有讨论、分工、合作的排球实践训练，带来学生更加丰富的体验感受，这种感受不仅是排球知识的吸收消化，也不只是排球技能水平的提升，也包括了排球精神的感悟以及人格的健全。

三、加强基础建设，改善体验条件

高中排球体验式教学活动的开展离不开良好环境条件提供基础支持，有些高中学校特别是经济发展水平落后的农村高中学校，受体育教育经费有限所影响，尚未设置专门的排球活动室，配套的体育器材等辅助教学设备设施不够健全完善，导致体验式教学活动无法顺利开展，体验式教学理念难以在学校排球课堂真正落到实处。面对这种情况，教育部门、学校以及相关组织机构，要积极参与到加强高中排球教学基础建设工作中，增加物力资源、财力资源、人力资源的投入力度，为体验式教学创建良好条件，给学生提供更多体验式学习的空间，保证体验式教学可以真正在高中排球課堂落地生根，通过各方努力开花结果，获取排球教学的新突破与新成绩。